原创《素材收集方法培养让小学生写作时有话可说》
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【摘 要】 作文是语文教学中的一个重要板块,写作可以锻炼和培养学生的阅读能力、语言组织能力、表达能力、逻辑能力等.小学阶段是作文教学的启蒙阶段,小学生在写作时常常面临着不知从何下手的困惑.本文以秋天的景物描写为例,结合教学经验,阐述教师如何引导学生运用素材收集法,以打开学生写作思路,让小学生写作时有话可说.
【关键词】 素材收集；写作；小学生；秋天
写作能力是小学语文能力培养目标之一,也是小学生综合能力培养目标.我国大部分小学从三年级开始在语文教学中加入写作教程,写作能力培养从简单的看图说话逐步转向半命题作文、命题作文.然而在实际教学过程中,小学生写作时有无从下笔、结构松散、主题不突出、观点不鲜明等问题,一些作文过于口语化、流水账.出现这些问题的关键在于小学生写作素材掌握不够充足,自己在写作时无话可说或不知所云.打开这一局面的关键在于让小学生在日常教学中收集更多的素材,包括好词好句和写作思路.本文以秋天的景物描写为例,结合教学经验,阐述教师如何引导学生运用素材收集法,以打开学生写作思路,让小学生在写作时有话可说.
一、发声训练
众所周知,要想学好外语,多张口说是必不可少的,其实语文的学习,包括作文的学习也是如此.发声训练即多开口朗读,读物可以是课文、课外书、优秀作文等.发声训练避免了学生积累时的死记硬背,可以缓解学生的抵触情绪和学习压力,让学生慢慢积累素材和语言描述方法.在发声训练中可以增加一些趣味性内容,比如教师提前选择一些描写秋天景物的小文章或段落,将学生分组进行朗诵接力,每位学生只读完整的一句话,用时较短的小组获胜.这种友谊赛的方式可以让学生主动、自发阅读,比传统的阅读教学效果更佳.
二、汉字游戏
寓教于乐是教育的最高境界,让学生在游戏中学习也可以完成素材收集.比如在进行有关秋天描写的作文训练时,可以先让学生想一些描写秋天的词汇或成语,然后教师进行补充.以描写秋天景物的成语为例,老师可以总结出秋高气爽、硕果累累、丹桂飘香、秋风萧瑟、金风玉露、秋风送爽、秋风习习等等,教师可以带领学生与这些词语做游戏.比如将词语按感彩分类,分为积极色彩和消极色彩,帮助学生更好地理解积累的词汇的意思.另外,可以将学生按照8 ～ 10人分组,每组围成一个圆圈,学生依次报词语,所有带“秋”字的词语以拍手代替,出错时重新开始,用时最短的小组获胜.游戏中拍手替代的词可以根据罗列词语特点修改,如改成与天气有关的词语、植物等等.这种游戏方法不仅可以帮助学生收集词语,还可以培养学生的词汇分类能力和思考反应能力,这也是写作时的思路素材.
三、结构剖析
好的词汇需要串成句子才可以妙语连珠,好的句子需要一个合理的顺序才能突出主题.结构剖析的方法即使用循序渐进的提问方法,让学生将收集的素材更好地整理成文,这也有利于学生在素材收集时更加有针对性和选择性.以秋天的景物描写为例,教师可以依次让学生回答：你最喜欢哪个季节? 为什么? 提到秋天,最先想到的是什么?秋天的颜色是什么样的? 这个颜色的景物有哪些? 将这些景物按照从上到下、从远到近、按喜欢程度等一定顺序整理.结构剖析可以让学生轻松学会写作,但是要注意度的把握,不可过于框定作文结构,也保持合理的发挥空间.
四、巧用故事
故事不仅可以吸引学生的注意力,还可以锻炼培养学生提炼文章主题的能力,从而帮助学生收集表达主题的相关素材.例如在进行秋天的景物描写前,可以讲述中秋节的故事,从而引出“丹桂飘香”等词语.讲故事时也要注意故事的结构,教师口中的故事可能就是学生接触的记叙文的模板.巧用故事不仅可以让学生在收集素材时更加集中注意力、记得更加牢固,还可以锻炼学生的语言表达能力,提炼总结能力等.
五、放飞想象
比喻、拟人等修辞方法的收集离不开想象力,想象力是创造力形成中必不可少的一部分.合理的联想可以为作文增添色彩,同时也可以激发学生的写作热情.在进行秋天的景物描写时,可以引导学生对秋天的落叶、秋天丰收的果实、秋天的天空、秋天的色彩等进行开放性比喻和延伸想象.在进行想象力的训练时,注意本体和喻体不可过于局限,否则学生作文中可能出现比喻没有选择,千篇一律的现象.
生活有多大,语文的范围就有多大.因此,语文教学不应局限于课堂上、讲堂上,生活处处皆能发现素材、收集素材.学生们缺少的不是发现的能力,而是正确的引导和兴趣的激发.小学生这个群体特点是容易人云亦云,也容易被激励,学习持久性不强,但是服从性较强.在作文素材收集的教学过程中,要充分认识小学生的特点和优点,有针对性地进行教学,才可以发挥更好的作用.素材收集的方法不应该局限于传统的阅读和摘抄,素材也不只是单纯的文字,写作思路、写作乐趣的培养更有利于素材的收集.让小学生在写作时有话可说,不仅可以提高学生的写作水平和综合能力,更能培养出一个热爱生活的好孩子.
【参考文献】
[1] 刘桂娟. 浅谈小学语文作文素材积累新途径[J]. 中国校外教育,2016（S1）：467.
[2] 蔡菊红. 浅谈小学语文写作教学的素材积累[J]. 黑龙江教育（理论与实践）,2016（05）：82-83.
[3] 沈华明. 在阅读中找素材、学技巧——浅谈小学中高年级的写作训练[J]. 写作（上旬刊）,2015（10）：80-81.
小学生论文参考资料：
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