原创《如何营造良好的小学语文教学气氛》
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摘 要： 课堂气氛是指课堂教学过程中所表现出来的公共情绪状态,它是课堂教学能否顺利进行的一个重要因素.关系到一节课的教学效果.那么,如何创造良好的小学语文教学气氛呢？ 针对这一问题谈谈本人的看法.
关键词：课堂气氛教学心态师生关系气氛效果
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1003-9082 （2017） 02-0147-01
教学气氛是指课堂教学过程中所表现出来的公共情绪的状态,它是课堂教学能否有效进行的一个重要因素.良好的课堂气氛,对于提高学生注意力；学习的兴趣,开发儿童智力,陶冶情操,优化教学效果等都具有十分重要的意义.那么,如何营造良好的小学语文教学气氛呢？谈几点自己的拙见.
一、充分发挥教师的主导作用,创设良好的课堂气氛
控制课堂气氛的要素很多,有教师、学生、教材、教法等,其中最关键的是教师,只有通过教师的有意营造,才有可能实现良好的课堂气氛,发挥其应有的效果.教师在创造良好课堂气氛的过程中,起着主导性的作用.在教学中,教师应努力做到：
1.要使本身处于最佳的教学心态
教师教学的心态,直接影响着学生学习兴趣和情绪,它是教师自身心理素质的重要因素,也是教师课堂教学艺术的体现,要保持教学时最佳的心理状态.首先,课前准备要充分.课前应认真仔细地做好准备工作,特别是对教案要胸有成竹,教学各主要环节能历历在目,做到教学过程清新、结构合理、方法恰当、内容适度,符合学生的心理规律和认知特点.课前准备充分,是教师形成教学最佳心态的重要条件,这也是教师获得课堂教学自信心的基础.其次,教学过程要专心投入.教师一旦走上讲台,就要心无杂念,快速进入角色,全身心地投入到教学活动中,用教学去调动学生的学习热情,用教学艺术去焕发学生的学习积极性,充分得体地运用手势、动作、表情、神态等体态语言,吸引学生的注意力,感染学生的情绪,与学生一道分享教学知识与高尚的情趣.只有教师教得投入,学生才能学得专心,才能形成良好课堂气氛.此外,还要善于发挥教学机智,妥善处理课堂中的偶发事件.同时,教师要严格控制不愉快心理,始终保持最佳的教学心态.这样才能始终保持良好的课堂气氛.
2.营造良好的师生关系
在课堂教学过程中有良好的师生关系,彼此心理相容,师生双方都会沉浸在轻松愉悦的课堂气氛之中.教师讲解满怀,生动传神,学生学习全神贯注,兴趣盎然.反之,师生关系不融洽,学生必然会感到一种心理压力,教师教学也不能得心应手,课堂气氛势必沉闷、呆板.因此,建立良好的师生关系是营造愉悦和谐的课堂气氛的基础.平日,教师要注意深入到学生中去,和学生打成一片,交知心朋友,建立起深厚的师生感情.在课堂教学中,教师要善于用亲切的眼神、和蔼的态度、热情的赞语来缩短师生心灵的差距,真诚地关怀和帮助每个学生,充分尊重他们,信任他们.要允许学生在学习中出现错误,允许学生充分表达自己的见解,允许学生质疑问难,对他们充满爱心、关心、热心、耐心和信心,使学生“亲其师、信其道、乐其教”.使学生有效接受所学知识.二、以学生为主体,创造良好的课堂气氛
学生既是教学的对象,又是学习的主体.因此,创造良好的课堂气氛,关键在于教师能否切实调动学生学习的主观能动性,使学生真正成为教学的主体,学习的主人.
1.让学生保持最佳学习心态
任何学习过程都存在着复杂的心理活动,在不同的心理状态下学生学习的效果截然不同.当学生处于最佳心理状态时,学习情绪高涨,专心致志,课堂气氛热烈而愉悦.为此,教师应把微笑带进课堂.微笑能沟通师生之间的感情,微笑可以征服学生的心灵.当学生思想走神、思绪信马由缰时,充满理智和期待的微笑,能使学生“迷途知返”；当学生答问受挫时,满怀鼓励和依赖的微笑,能使学生心安智生、“柳暗花明”；当学生板演成功时,饱含肯定和赞赏的微笑,能使学生自信心大增,激起学生更强的求知欲.教师亲切的教态、爱抚的目光和鼓励的言语,能为学生的学习创造良好的心理环境和融洽的合作气氛,使学生形成和保持积极主动的良好学习心态.把成功带给学生.在教学中,教师要注意让不同层次的学生都有成功的机会和不同的收获,既提出共同要求,也提出个别要求.如在课堂作业的配置与处理上,可以让不同层次的学生完成不同题量、不同难度的作业,并通过当堂批改或讲评,及时满足学生急于知道作业正确与否的迫切心理需求,开阔学生思路,使那些解题中”别出心裁”的学生得到赞誉.这样可以让不同层次的学生都体验到成功的喜悦,从而形成一种乐于学习的最佳心理状态.
2.让学生积极参与探究新知
教学不仅要让学生掌握要学的知识,更要理解知识发生和发展的过程.教学时,教师要善于创设探究情境,诱导学生动脑思考、动口表达,从中得到探索者的收获,发现者的欢乐,胜利者的喜悦.可采用：展示知识魅力,激发探究兴趣.语文知识本身蕴藏着一些有趣的规律和美的因素,需要教师创造性地加以挖掘,充分展示其固有的内在魅力,以激起学生的好奇心与强烈的探究.激发学生学习的主动性,不断激起认知内驱力.创设情境,揭示矛盾,引发学生迫不及待地探究兴趣,而且还应在整堂课的教学过程中,让学生经常地处在发现问题与解决问题的矛盾之中,不断从内心迸发出需要的火花,始终保持一种紧张的、富有创造性的精神状态,积极主动地探究新知.圆满完成一节课的教学内容,达到最佳教学效果.
语文教学论文参考资料：
总而言之：此文是关于语文教学方面的大学硕士和本科毕业论文以及小学语文教学和气氛和良好相关语文教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。
