原创《畜牧兽医实训基地信息化建设的实践以江苏联合职业技术学院淮安生物工程分院为例》
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【摘 要】采用“互联网+”技术和现代通信技术建成信息化的技能教学环境是时展的要求.以江苏联合职业技术学院淮安生物工程分院为例,通过基地建设前的广泛调研和研讨,确立畜牧兽医基地信息化建设的思路；依托专业和职业特点确定建设项目,并融入网络、数码互动、信息采集和传输等信息技术制定建设方案,为学生职业能力培养搭建信息化实习、实训平台.
【关键词】畜牧兽医实训基地；信息化建设；实践探索
【中图分类号】G712 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）92-0072-02
【作者简介】1.何东洋,江苏联合职业技术学院淮安生物工程分院（江苏淮安,223000）工会副主席,副教授,主要研究方向为畜牧兽医专业技能课教学改革与实践；2.朱殷勤,江苏联合职业技术学院淮安生物工程分院（江苏淮安,223000）信息宣传处副处长,讲师,主要研究方向为信息化教学改革与实践；3.蒋秀梅,江苏联合职业技术学院淮安生物工程分院（江苏淮安,223000）教师,实验师,主要研究方向为实训基地建设与管理.
实训基地是职业学校学生技能实践的重要载体,是职业教育区别于普通教育的重要特征.农业类高等职业学校的畜牧兽医专业教育,必须培养学生掌握畜禽剖解、病原检测、生理病理、动物检疫与防疫、动物疾病诊疗与畜禽饲养管理等技术,而这些技术难以在传统课堂、封闭实验室获得.通过信息化手段,特别是“互联网+”畜牧生产实训基地建设,可为学生提供灵活自主的学习途径,提高学生观察、分析解决问题的能力；有利于降低学生多次往返校外基地、实地实习防护、食宿安排等教学成本；同时可大幅减少实习动物用量,体现了动物保护主义精神.
一、畜牧兽医实训基地信息化建设背景
近年来,职业学校实训基地的建设投入力度不断加大,实践教学的条件有了很大改善,但距离信息化建设目标和教育现代化的要求还有相当的距离.比如实训基地教学情境与畜牧生产企业的场景差异较大；课程教学中的教学内容具有滞后性；实习实训中基于动物保护主义的理念减少了实验动物用量,不利于学生模仿训练和复习巩固.
针对以上问题,结合校企双方实际情况和各自需求,江苏联合职业技术学院淮安生物工程分院顺应时展需求,转变育人理念,组织骨干教师赴企业和其他相关职业院校考察调研,开拓“互联网+”等信息化技术应用,通过产教融合路径发挥校企双主体作用,共建共享畜禽标准化生产实训基地,提高职业教育教学质量.
二、畜牧兽医实训基地信息化建设思路
江苏联合职业技术学院淮安生物工程分院畜禽标准化生产实训基地建设契合淮安市“4+1”农业主导产业,建设中秉承立德树人的宗旨,对接畜牧兽医职业岗位群和专业技术领域,努力建成集区域技术技能人才培养中心、技能教学研究中心、技术创新推广中心和创业孵化中心等于一体的农业职业学校现代化实训基地.
针对智能手机、平板电脑等移动终端在学生中广泛使用的现状,我们将实训室的主要仪器设备做成二维码,这些二维码包含有关仪器设备的名称、型号、性能及操作规程等信息.学生随时用手机一扫即能了解仪器的相关信息.在课前扫一扫,便提前熟悉在课堂上即将使用的仪器设备的使用方法及注意事项,有利于促进学生自主学习和实习实训项目的顺利完成.
在实训基地建设中,从模拟仿真到网络互动,再到牧场生产实景,都可“投递”到各实训室、教室,无不体现出对“互联网+”和现代通信技术的应用.基地先后建成了动物医学机能虚拟仿真实训系统、动物解剖与手术数码互动实训系统、病原检测显微网络数码互动实训系统和智慧农业云平台远程教学系统等.
三、畜牧兽医实训基地信息化实训系统建构
（一）动物医学机能虚拟仿真实训系统建设
随着科学技术的发展,实体实验很难满足动物医学机能实验教学的精准要求.实体实验虽然有利于帮助学生验证和巩固课堂的基础理论,训练学生的基本技能,但重复训练会给实验动物带来无尽的痛苦,需要牺牲大量实验动物的生命,因而有其局限性.建立虚拟实验室顺应了动物医学机能实验教学的需求,可以让学生多次重复练习和训练,此举增强了学生实体实验基本功,培养了学生的综合能力和创新能力,有针对性地提高了动物机能实验的成效.实体实验和虚拟实验二者的有机结合,成为现代动物医学机能实验中的重要内容.
（二）动物解剖与手术数码互动实训系统建设
动物解剖与手术数码互动实训系统建设和使用,实现了多功能的图像处理和交互手段应用,教师在主控台能观察所有解剖台的摄像画面,并对其进行图像处理,指导学生纠正解剖操作中存在的错误.同时,学生可以通过提问系统及时寻求教师的帮助.在解剖或手术过程中,可以进行录像、拍照、回放等操作；亦可进行多频道切换,教师可切换单个解剖台的图像,也可推送某个解剖台的图像进行讲解示范.教师通过问答对讲系统,随时与学生沟通并进行讲解和指导.此系统可将各个解剖台或手术台上的实验过程实时地显示并存储,供课后复习巩固,还可作为宝贵的资料进行完整保存,供以后教学使用.
动物解剖与手术数码互动实训系统同时具有录播功能,解决了实训演示无法让全体学生看清、学生训练易出现误操作及安全事故等问题,又解决了实训操作过程无法再现、不便于课后复习和随时随地移动学习等问题.系统的上述功能,使每位学生均能看清、听清教师的实训操作演示细节.学生还可通过“互联网+”实训基地信息化互动平台,在教室、图书馆、宿舍及移动终端随时随地获取相关资源,便于复习巩固所学知识和技术.
（三）病原检测显微网络数码互动实训系统建设
病原检测显微网络数码互动实训系统将数码显微镜与计算机系统、网络等相互结合,把现代信息技术和显微技术融入畜牧兽医专业的技能教学中.该系统充分发挥计算机强大的图像处理和保存功能,可让师生共享清晰图像,还可以利用语音系统互相交流,实现了教师与学生之间图像、文字、语音的全方位实时互动.每个学生用显微镜是否找到需要观察的组织内容或者观察到的组织画面是否正常,教师可实时发现,并予以指导和纠正.学生也可以随时进行提问和交流,使师生之间的交流直观而有效,极大地弥补了传统实验教学模式中教学方法呆板、互动交流少、共享不足等缺点,激发了学生的学习兴趣,丰富了学生的实验教学体验,提高了学生动物疾病实验室诊断水平和职业基础能力.
（四）智慧农业云平台远程教学系统建设
为了适应教学信息化和远程教学的要求,我校与南京卫岗乳业有限公司的奶牛场、淮安市宏伟牧业有限公司等企业合作,建设了远程教学实景系统.系统可对企业典型岗位操作同步直播,实现学校教学内容与企业技术进步及产业转型升级同步,提高职业教育的针对性,让实训变得更有成效.
通过此系统可把畜舍的气象因素（如温度、湿度等）和有害气体（如氨气、硫化氢）等指标传输到课堂上,让学生实时了解和判断这些环境参数是否会导致动物应激,并及时进行干预和调控,实时为动物生活和生产营建舒适的环境条件.此远程教学系统的建立,方便师生实时监控家畜的繁殖过程、观察动物的活动状态、学习动物生产的工艺流程和生产技术.企业可从系统中获取和利用环境参数,掌控动物的繁殖信息,实时进行环境调控,提升管理的科学化和信息化水平,真正实现了校企共建共享实训基地的双赢局面.
实训基地承载着培养技术技能型人才的使命,其建设工作永远在路上,我们将不断探索,及时优化实训仪器装备,拓展实习实训项目,进一步强化“互联网+”等信息技术应用,以国际化视野、前瞻性思维培养高素质的畜牧兽医职业技术技能人才.
信息化建设论文参考资料：
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