原创《以外显礼仪为载体的德育值得一试》
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近日,河北省邯郸市曲周县尚书中学的特殊礼仪校规“火”了.学生每天上课前要向老师鞠躬行礼,弯腰90 度,停10 秒以上,老师回礼弯腰不得小于45 度；每周家庭作业,学生必须向父母长辈鞠躬说声“您辛苦了”,为老人洗脚一次不得少于3分钟……（11 月10 日中国新闻网）
这些礼仪校规引发了网友争议.有网友支持,说这是在发扬尊师孝亲的中华传统文化,也有网友认为这是在搞形式主义,更有人表示对学生来说考出好成绩才是最重要的.
笔者以为,以“尊师孝亲”作为学校立德树人的切入点,以外显礼仪为承载方式,培养学生对父母和老师的感恩之心,这样的德育,贴近学生生活实际,看得见,行得实.学生长期坚持这样做,必然能起到净化心灵、纯洁情感、提高道德修养的作用,从而促进文化知识的学习.
对于“学习”和“礼仪”二者之间的关系,《论语》中孔子曾有过一段论述.子曰：“君子博学于文,约之以礼,亦可以弗畔矣夫.”孔子“博学于文、约之以礼”的人才培养观,不仅适合古代教育,也是今天教育应当追求的目标.
首先,学校要引导学生勤奋好学,使其知识渊博,视野开阔.学校是读书的场所,教师是人类知识和文明的传播者,只有引导学生多读书、读好书,才能丰富学生的知识,开阔学生的视野,增长学生的智慧,提高学生的是非判断能力,培养学生健全的人格.学生知识丰富了,能力提高了,教学质量的提高就会水到渠成.
其次,学校教育要坚持既教书又育人的原则.学生“博学于文”,只是完成了教育的一半任务,还要“约之以礼”,通过各种礼仪规范,引导学生模范遵守社会公德、明礼守法,做一个品德高尚的人,这是教育的根本任务和终极目的之所在.那种只要学习成绩好,就能“一俊遮百丑”的想法,往往并不能“得偿所愿”.
德育应该是一种贴近实际、贴近生活、贴近学生的体验式教育,而不应是胡子眉毛一起抓的标语口号式教育.以“尊师孝亲”作为学校德育工作的切入点,让学生从孝敬父母、尊敬教师的礼仪规范做起；家校联合,设计系列教育活动,引导学生形成良好的行为习惯,这是“立德树人”的具体化.如果一所学校培养出来的学生个个有孝心,人人能尊师,对人对事时时怀有感恩之心,这样的学生将来无论从事什么工作,都将是一个有爱心和集体荣誉感的人.
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