原创《高校以白媒体为载体的思政教育探析》
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【摘 要】大数据时代的到来让高校的思政教育越来越困难,因为学生利用自媒体的便捷到许多良莠不齐的东西,这可能对他们的思想道德造成不良影响.随着电子技术、信息技术和网络技术的飞速发展,自媒体如百花齐放,占据了高校学生的课余时间,在新时代,以自媒体为载体开展思政教育是高校思政教育的必由之路.本研究从高校自媒体教育问题、解决对策入手进行研究,提出当今时代,高校以自媒体为载体的思政教育的必要性.
【关键词】高校；自媒体；载体；思政教育
高校学生使用比较多的自媒体有微信、、微博、简书等等.其中有专门文字书写的,还有能够发送图片和视频的,可以说,当前的自媒体有着非常强大的能量.在这个自媒体占据高校学生主要业余时间的时代里,如何利用好自媒体开展思政教育是从事思政教育工作人必须思考的.
一、高校开展自媒体思政教育问题
(一)载体内容枯燥无魅力
当前的高校都有德育网站和的微信公众号,但是学生关注的却非常少没有起到教育学生,提高学生思想道德素养的作用.花了大量的金钱、人力、物力,最后却是基本的无用功.其中的关键就是内容太枯燥了.高校学生都喜欢新鲜的事物,喜欢生动的故事,喜欢给人带来惊喜的东西.而高校的自媒体却只是一个新瓶子,装的还是旧酒,虽然平台比较先进,但是内容的枯燥无味,让学生难以真心喜欢,真心学习,真心感动.原因是管理这些媒体的老师基本是,在这方面不能获得什么好处,所以,他们在更新的时候并不关心时事热点,也没有精心设计生动的视频.对于比较敏感的问题甚至会刻意回避.教师本身的思想就比较保守,对新生的部分事物抱持反对意见.还有思政教师在自媒体方面使用的并不熟练,能力有限也阻碍了自媒体德育教育的开展.
(二)管理体系混乱无头绪
高校在传统的思政教育方面有着比较完整的体系,有目标、有计划、有检测,而自媒体中开展的思政教育却混乱没有头绪,亟需建立一个比较完整的管理体系.自媒体的普及是一个客观的事实,不管思政教师认不认可,它都对学生产生过、正产生着、以后还会产生巨大的影响.目前的高校学生基本人手一个手机,有的学生甚至有两个乃至更多的手机.手机上大多下载了微信、、微博等自媒体.他们每一个人都是自媒体的使用者.高校对学生的自媒体管理比较涣散,学生发布的信息比较零散,也没有一个比较集中的主题,思政教师不能从一鳞半爪的文字中找到真实的想法,也很难找出学生的真正需要.因为管理体系的无序,教师开展思政教育就没有一个明确的落脚点,教学效率就不高.高校在自媒体方面的思政教育没有一个科学的金字塔式的管理模式,信息的接受和发送也存在不对等的想象,管理责权不明,广告、微商满屏飞的现象是经常出现的,这很不利于思政教育的开展.
(三)舆论导向缺乏凝聚力
自媒体的开发和自由性让一些社会上发生的事件被迅速传播,这些热点问题被许多高校学生阅读并缝接到自己原有的知识体系中.然而这些资讯有的是真实的,有的则是虚构的,高校学生难以通过自己的眼睛发现究竟是李逵还是李鬼.比如西方列强对我国不遗余力地进行的和平演变,他们从思想方面渗透,希望不谙世事的高校学生能够对我党和政府失望,制造人民内部矛盾,甚至怂恿高校学生进行违法行为.这些现象的出现最关键的原因就是没有一个正确的舆论导向,这些舆论是碎片化的,没有凝聚力,学生面临雪花一样的信息,其中夹杂无数垃圾信息,没有人能够把所有的网络信息都阅览完毕,如果学生在一段时间遇到的都是错误思潮的浸渍,他们的思想就会变得极端.通过对高校学生的调查发现,高校学生中享乐主义盛行,拜金主义也大有市场.缺乏凝聚力的舆论导向让他们没有一个强大的信仰.思政教师没有能引导高校学生中自媒体的舆论方向,让学生的价值观渐渐功利化.
二、高校以自媒体为载体的思政教育对策
（一）创思路,度,在学生心底不断撞击出火花
针对高校所属的自媒体中的内容枯燥,要大胆改革,创新思路,让学生中的品学兼优者辅助学校自媒体的管理,让他们引入新生事物,用一种生动的流行的语言呈现丰富多彩的内容.让高校学生对这样的内容有着亲近感,给他们互动留言的机会,让他们针对生动的事例表达出自己的看法,将这种形式完善成一种制度,制度的核心就是以学生为主体,让学生看到、听到就像铁锤敲击在铁砧上一样,激起灿烂的火花,力争每一篇内容都翔实生动,都能引起学生情感上的共鸣,价值观的洗礼,让这个载体成为一个港湾,学生在信息的海洋游弋后有个精神的栖息地.
(二)重协调,严要求,让学生思想道德都有新提高
针对自媒体平台的复杂性和分散性,采用伸出友谊之后和别的大学合作交流的形式,注重信息的交流,在提高自媒体传播质量的同时,提高高校学生的认可度.这就需要良好的协调,才能在保持一个长久的积极的影响.以班级为单位建立微信或者群.每周有一堂课,邀请国内知名专家或者教师来传经送宝,类似于开讲啦的形式.生动的故事,励志的人生对学生的思想道德变化有着巨大的积极影响.而学生轮流值日,负责主持、文字整理、微课制作等等.对学生严格要求,让他们在学习中思想道德不断再上新台阶.改掉过去废寝忘食玩手游的习惯.
(三)抓思维,强理想,使学生激发巨大的爱国热情
针对部分别有用心的人错误思想的侵蚀,思政教师采用抓思维的方式,和典型学生进行自媒体交流,不断转化影响他们的思维,让他们转变想法,认识到国家都有两面性.利用正能量强化学生的理想,比如前一段热播的战狼2,前段时间,、微博等自媒体一齐发力,对战狼2大肆推崇,这部影片的胜利自媒体功不可没.思政教师以此上了生动的思想教育课,学生的爱国热情都被点燃了.
总之,自媒体时代,学生不喜欢那种枯燥的填鸭式的德育工作方式,那种不考虑学生感受的落后教育方式效果也越来越差,自媒体有着信息芜杂、泥沙俱下的缺点,也有着沟通方便、资讯快捷的优点.以自媒体为载体进行思想道德教育,学生学习得更加方便,思想我们要以学生为主体,抓住他们的兴趣点,激发他们为中国梦而奋斗.
【参考文献】
[1]王凡.自媒体时代高校思政教育路径创新研究[J].呼伦贝尔学院学报,2016.24(03):97-100
[2]唐昕.辅导员视阈下自媒体时代高校思政工作方法与策略研究[J].安徽文学(下半月),2016(02):149-150
思政教育论文参考资料：
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