原创《传统文化对高职学生思想政治教育》
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目前我国高职院校的教育重视培养学生的专业知识和实践技能,而忽视学生的思政教育,导致高职学生思想问题频出.我国悠久的传统文化凝聚着中华民族精神,促进优秀传统文化与高职院校思想政治教育的有机融合,一方面可以推动优秀传统文化的传承,提升文化自信,另一方面,优秀传统文化也是高职学生思想政治教育的宝贵资源,可以弥补当前高职院校思政教育的短板.
一、传统文化对高职院校思想政治教育的作用
(一)帮助高职学生树立正确的“三观”
高职学生处于身心发展的关键时期,帮助高职学生树立正确的世界观、人生观和价值观是高职院校开展思想政治教育的核心目的.中国优秀的传统文化内涵丰厚,不仅有儒家传统的“仁爱”“大同”等思想,也有“先天下之忧而忧”的社会责任、生活态度.因此,优秀传统文化资源与高职院校思政教育有机结合,将有助于高职院校学生树立正确的“三观”,减少社会不良思想的侵蚀.
(二)提升高职学生的个人修养
高职学生不仅需要学习专业的科学文化知识,更要树立高尚的品格.中国优秀传统文化是一种蕴含着丰富道德品质的文化体系,它特别注重人的道德素质,例如“诚信、正直”的就业标准、“先义后利者荣”的原则等.每一个中国人从出生就被传统文他感染着、启发着,因此,将我国优秀传统文化融入高职思政教育可以在一定程度上促进高职学生道德品质养成,进一步提高其道德修养和思想觉悟.
二、传统文化与高职学生思想政治教育的现状
(一)高职院校学生传统文化基础相对薄弱
高职学生大多文化成绩相对较低,学习目的不明确,学习兴趣不高.在长期应试教育理念的影响下,高职学生大多只关注技能,极少关注传统文化.由此,高职学生的综合素质普遍较低,辨别能力差,思想容易出现偏差.
(二)传统文化与高职学生思想政治教育融入少
高职院校以培养技术型人才为目标,普遍重视对学生专业技术的培养,而忽视素质养成.部分高职院校虽然有思想教育和传统文化结合的项目,但大多是照搬普通本科高校的模式,导致高职学生的思想道德素质状况与社会发展不协调.
(三)传统文化教育工作者的文化素养有待提高
传统文化与思政教育的整合,对教师的专业性素养有更高的要求.教师不仅要熟悉思想政治教育理论与课程,而且需要学习更多的传统文化知识.传统的思政教育内容和教学方法已经无法满足当下思想政治教育发展的要求,教师的文化素养也需要进一步提升.
三、传统文化融入高职学生思想政治教育的策略
(一)将优秀传统文化全面融入课程教育
～方面,在思政课程中引入优秀传统文化的内容.在教学中,将优秀传统文化与思想政治教育、社会发展需要和高职学生特点相结合,引导高职学生把中华优秀传统文化内化为自己的行为规范,提升民族自豪感和文化自信.
另一方面,在专业课程中融入优秀传统文化.结合专业课程特色与要求,提炼与专业相关的传统文化精神融入专业课的教学过程,使高职学生在学习专业技能的过程中,真切体验到“工匠精神”等文化的内涵.
(二)融优秀传统文化于校园文化
校园文化以其独特的影响力对高职学生起着潜移默化的作用.因此,优秀传统文化融入思政教育也要注重校园文化氛围的营造.如开展相关的传统文化知识竞赛、演讲、征文比赛,传统节日的相关主题活动等.这些活动不仅可以避免平时学习紧张、沉闷的气氛,又能起到润物细无声的教育作用.
(三)拓宽传统文化教育渠道
首先,广泛利用社会资源,将“请进来”与“走出去”相结合.所谓“请进来”,邀请专家学者到学校做传统文化方面的讲座、报告,让学生聆听智者的声音,了解中国传统文化的魅力.所谓“走出去”是组织学生参观实习,如历史文化遗迹等,让学生更直观地了解祖国的文化.
其次,随着网络的发展,新媒体已经成为必不可少的工作和学习的勖手.高职院校应充分利用新媒体传播技术立体化构建优秀传统文化教育平台.如通过建立微博、微信、网上论坛等多种形式,推动优秀传统文化的普及.
(四)提高思想政治教育者传统文化的教育能力
高职院校思政教育者的优秀传统文化理论水平与教育水平是传统文化融入高职学生思想政治教育的关键.思想政治教育者应将优秀传统文化中的爱国主义、敬业精神等内化于心,外化于行,并且与中国特色社会主义理论相结合,引导学生形成正确的思想行为,顺利推进高职学生传统文化思想教育建设.
四、结论
中国传统文化博大精深,我们应该借助传统文化的精髓,促进高职学生形成正确的世界观、人生观和价值观,提高高职学生的思想道德素质,并最终增强高职学生的民族文化认同,激发高职学生为中华民族伟大复兴而奋斗的梦想.
参考文献：
[1]舒维霖．中国优秀传统文化融入高职院校思想政治教育的路径探析[J]．学校党建与思想教育,2015(3):35-36.
2王羽．中国传统文化对大学生思想政治教育启示[J]．金华职业技术学院学报,2015,15(4):50-53．
政治教育论文参考资料：
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