原创《以梦为马，不负年华记我的教师生涯》
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校园草木葱茏,教室窗明几净,许多个笑容纯洁的孩子,双眸灿灿如星,书声琅琅如醉.这永远相似的画面,反复出现在我梦中.或许这就是一个小学语文工作者执着、坚守和无悔追求的情怀吧！未觉池塘春草梦,阶前梧叶已秋声.回首顾盼,匆匆来路,居然已走了20余年！
1995年,我中师毕业,带着对教育的懵懂,对未来的憧憬,跨进了一所农村小学的校门,开始了我的教师生涯.校长热情地接待了我,并语重心长地告诉我：“我知道你们当年都是学习的佼佼者,但会学不代表会教……”这句话,烙在了我的记忆深处.于是,我收藏起学生时代两届学生会主席的经历和“省三好学生”的荣誉,开始了自己“教育场”的“摸爬滚打”.
根据安排,我担任数学教师.走上讲台,我显得有些底气不足.课堂总难以驾驭,教学方式单一,课后学生作业错误率也特别高.第一次测试,十几个学生不及格,急得我满头大汗.我开始悄悄观察周围那些同事、前辈,他们的课堂有条不紊,课后处理作业也那么从容,那么自信！我知道了,教育绝不是我想象的那么简单和轻松,它一定有我不曾知道的奥秘！于是,我自作主张地找到学校领导,毫不掩饰地汇报我的教学现状,一本正经地请求给我找一位师傅.从那天起,我便有了教育人生的导航者.他深入我的课堂,帮我寻找症结所在,耐心指点.他教我如何组织课堂,如何调动学生的学习积极性,如何有效布置家庭作业,甚至如何规范使用作业本等.有了师傅的引领,教学变得轻松起来,我感受到了“清风徐来,心儿盛开”的惬意.
一年后,我代表全区新教师上汇报课,初次感受到了被肯定的喜悦.之后半年,我所在的地区举行小学课堂教学比赛,经过初赛、复赛,胜出的我代表学校参加比赛.片区第二,这实在是很一般的成绩,但对于我来讲,这次赛课却给了我教学研究之舟扬帆起航的原始动力.在整个比赛过程中,学校组织经验丰富的教师集体设计,虽然当时的我还不知道大伙儿为何那般设计,我只是按照大家的意思“表演”罢了,但我感受到了集体研讨的魔力.我一遍又一遍地试讲,对着镜子讲,对着录音机讲,对着墙壁讲,独自在空教室里讲……赛课结束,不自觉间,我仿佛有了改变,乐于去琢磨一些教学问题,试着去改变一些课堂行为,发现教育原来是这么有意义的事情.两年后,我又参加全区小学课堂教学比赛,经过学校、片区、区级三轮比赛,获得第一名.赛后,同事们纷纷夸赞,学校领导也给予高度肯定.我却异常平静,知道这是集体智慧的结晶,我所未知的世界要比我了解的世界大得多.从那时起,我渐渐意识到：研究课堂,是我成长的必经之路；而参加课堂比赛,是我迅速成长的催化剂.不知不觉中,我成了“公开课迷”.
藏器于身,待时而动.这是说,机会是留给有准备、有智慧的人的.因工作需要,2001年,我被调到城关小学,命运却跟我开了个玩笑——教了几年的数学,却被要求转型教语文.原来还自信满满的我,面对陌生的学科、陌生的环境,突然开始有些自卑起来,我为自己浅薄的积累而羞愧,甚至产生过不该来的念头.惶恐、忐忑、迷茫、徘徊是我那时心情的写照.一天,区研培中心主任听了我的一堂随堂课,告诫我说：“学习,学习,再学习；以‘古典’的心情对待学习——不要急功近利,不要心浮气躁.从课堂中学习,在合作中学习.”转型有什么可怕？着急有什么用？只要想学,一切都为时不晚.之后,我为自己制订了个人成长规划.从此,我敞开心胸,摆正心态,全力以赴参与这个“大家庭”的所有活动,细心观摩他们的课堂,默默审视自己,不断修正教学行为.渐渐地,我似乎听到了自己“拔节长高”的声音,我为自己的正确抉择而庆幸.
在这期间,我抓住一切机会参加各种培训班的学习.先是个人学历提升,自考专科后,又上了函授本科.再提升个人专业水平,2005～2008年,参加了“一线”全国教师高级研修班学习,参加了为期四年的市级农村骨干教师培训,还多次参加省市区组织的各种教学研讨活动.记忆犹新的是,2005年,在成都开展全国著名特级教师课堂展示活动,学校派我参加第一天的观摩活动,得知次日还有新生代名师窦桂梅、薛法根老师的课,我当机立断自己购买了一套票,第二天悄悄前往.窦桂梅老师的开朗与热情,宜于创造生命化的课堂,带给了我刻骨铭心的美好记忆.薛法根老师浓浓的书卷气、质朴的个性和好学上进的品质,令我油然而生敬意.那一次,我尝到了偷学本领的甜头.这些活动,为我打开了一扇窗,让我认识了国内小学语文界活跃在一线的名师和专家们,他们精湛的教学艺术和良好的教育素养深深触动了我,点燃了我的教育.
每次参加完培训,我都心潮澎湃,热情满怀,跃跃欲试.可是,一返回学校,又重复着烦琐冗杂的工作,继续着疲惫不堪的生活,哪儿来的时间学习、钻研、反思？想要进步却苦无良策,真正是“拔剑击柱心茫然”！机缘巧合,我有机会聆听了严谨治学的严先元教授所作的“知识管理教师成长”讲座.他深入浅出,精辟地对教师自我管理阐发了独到的见解.这场及时雨让我终于明白,教师的学习,并不意味着要我们做生活的苦行僧,加班加点,通宵达旦,而是有了想法,有了目标,“立刻”做起来！无论酷暑还是寒冬,无论清晨还是傍晚,也无论是课内还是课外,只要灵光一闪,有所思、有所想,抑或是点滴体会,马上记录下来、读书求证、演绎思考……几年下来,我果然拥有了许多个丰润厚实的“今天”！感谢每一个“立刻”,它让我迈向明天的步伐更加自信和坚定.
理想很丰满,现实很骨感.跟所有追逐梦想的人一样,我的教育理想也常常和现实生活发生矛盾冲突.在生活中,我要努力扮演好女儿、媳妇、妻子和母亲等多重角色,当疲惫袭来,我也会找各种理由和借口懈怠.但是既然选择了远方,就要披荆斩棘,风雨兼程.于是,一本本书装点了我的屋子,也装点了我的人生.《听名师讲课》《名师备课经验》《教育的力量》《给教师的建议》《陶行知教育文集》等,它们给了我教育力量和智慧,逐渐让我学会了坚韧.对我触动最大的是《于漪语文教育论集》,这本书带我走进了于漪老师的丰富奇妙的语文世界,让我如沐春风,茅塞顿开.原来,深爱学生,潜心于语文教育,沉醉于文学世界是如此迷人的一件事！那些画面已快忘记：多少个冬天的夜晚,做读书笔记,寒意袭人；买朋友推荐的《课程与教学论》,几乎跑遍整个成都的书店,忘记了疲惫；假期,好友相约旅行,我却把自己宅在家里备一堂公开课……是的,一切的艰难困苦,就是磨砺心性的砥石；拥有坚韧的灵魂,我们在事业追求的道路上才可以走得更远.
为寻求更高远的眼界,必须走出自己的课堂,走出自己的校门,走向更为广阔的教育研究舞台.2011年,我参加了第二届全国百佳语文教师评选活动.经过初评、复评等层层选拔,赴北京接受专家组的现场考核.历时半年多,最终在全国各地众多选手中脱颖而出,被评为“全国优秀语文教师”.2012年,受邀参加在上海举行的全国“本色语文”课堂教学展示评比活动,赛前,有机会和全国著名特级教师们共同磨课,得到他们的悉心指导,最终荣获特等奖.2017年4月,参加成都市未来教育家选拔的过程,更加坚定了我的教育规划：在做好“特色教师”基础上,争当“魅力教师”——今天,学生喜欢我这个人；明天,学生盼望我的课；长时间下来,学生还喜欢我所教的学科！
蹒跚中有坚守,趔趄中有仰望.20余年来,我用自己的方式,牵引着孩子们,行走、徜徉在这个美丽多彩、馥郁芬芳的语文世界里.以梦为马,逐梦前行,无怨无悔,不负年华.未来的教师生涯,还有我一如既往的坚守.
（作者单位：四川成都市新都区西街小学）
教师论文参考资料：
归纳上文,上文是一篇关于我的教师生涯和以梦为马和年华方面的教师论文题目、论文提纲、教师论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
