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有关自主学习论文如何写 与教师在学生自主学习中的作用方面论文如何写

版权:原创标记原创 主题:自主学习范文 类别:发表论文 2024-03-13

《教师在学生自主学习中的作用》

本文是有关自主学习论文怎么撰写跟自主学习和学生自主学习和浅谈教师相关本科毕业论文范文。

[摘 要]在学生自主学习的过程中,教师应该发挥好自己的引导者、服务者、协助者的作用.在课堂教学中,教师应根据学生身心发展规律和语文学习的特点,有效组织课堂、准确点拨疑惑、参与课堂讨论、进行评价引导,以促进课堂教学活动的顺利开展,让每一个学生都能感受到自己是课堂的主人,并学会学习.

[关键词]自主学习;组织课堂;课堂讨论;评价引导

[中图分类号] G623.2  [文献标识码] A  [文章编号] 1007-9068(2018)10-0044-02

《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出:“学生是学习的主体.语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,鼓励自主阅读、自由表达,充分激发他们的问题意识和进取精神,关注个体差异和不同的学习需求,积极倡导自主、合作、探究的学习方式.教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成.”因此,在课堂教学中,教师应该是内容的给予者、过程的监督者、思维的引领者,要给学生足够的时间和学习机会,让他们产生学习的兴趣,获得成功的体验,以促进他们的发展.这是自主课堂应有的要义.在语文自主课堂中,如何发挥教师的这些作用呢?

一、有效组织,营造积极的学习氛围

在自主课堂上,课前教师要仔细研读教材,充分挖掘教材的教学内容,并通过详细的教案呈现出来;课堂上,教师要根据班级的实际情况,合理处理预设和生成的关系,以有效地激发学生的学习兴趣,让他们很快进入学习的状态.这样,教师就起到了引领的作用.教学中,教师要把控教学速度,为学生创设探究交流的情景,让学生主动参与学习、交流,以避免教与学的脱离.

记得在教学《狼和鹿》这篇课文时,课前我和学生做了一个小游戏——“点名起立”.我把学生分成三大组,第一组角色是“狼”,第二组角色是“鹿”,第三组角色是“森林”.当我说和角色相关的词语时,相对应的组就起立.当我说“凶猛的”“温顺的”,相应的小组都能迅速、正确判断;当我说“人类的朋友”的时候,出现参差不齐的现象,有的站,有的坐,有的还在犹豫.这时,学生的思维被激活.我及时提问没有站起来的学生.通过交流,学生明白了这样的道理:不管是狼、鹿还是森林,它们都是人类的朋友.这样,为他们学习课文打下了感情基础.这样的导入充满了趣味性,调动了学生学习的积极性,为他们学习课文打下了基础.

二、准确点拨,促进学生的个性体验

语文新课程标准强调要关注学生的个体差异和不同的学习需求,让学生获得个性体验.古人也说:“授之以鱼,不如授之以渔.”教师的准确点拨,能让学生获得独特的个性体验.

在一节语文课上,教师问学生:“像‘熙熙攘攘’这种形式的词语还能说几个吗?”学生纷纷举手回答,如“清清爽爽”“兢兢业业”等.正当大家说得兴致勃勃时,一个学生突然说:“搂搂抱抱.”话还没说完,全班学生已经大笑起来.对此,这位教师微笑着说:“是啊,孩提时代的我们是那么天真可爱,父母总是喜欢亲亲我们,抱抱我们,多么幸福啊!”这位教师巧妙地利用了学生的生活,并及时地生成了资源,让学生在领悟知识的过程中形成自己的认知和体验.

从这个例子中我们不难发现,在课堂上,当学生的思维游离于课堂之外的时候,当他们的思想认识出现偏离时,教师就要准确点拨,及时把他们引入正途,使他们形成正确的认识.只有这样,才能真正体现教师的引导作用.

三、参与学习,培养学生自主学习能力

叶澜教授曾经出:“人类的教育活动起源于交往,教育是人类一种特殊的交往活动.”目前,一些教师的教学具有明显的功利性,导致课堂教学讲授多、灌输多,而忽视了学生学习方法的引导.这样,课堂就缺少了生命的气息和灵动,限制了学生的思维和创新能力的发展.在课堂教学中,教师不仅要组织指导学生学习,更要参与学生的学习,和学生一起探究新知、研究问题,共同分享求知的快乐.在学生进行合作学习时,教师要添薪助燃,适时引导,甚至参与讨论,表达自己的看法.

如,在教学《船长》这篇课文时,教师让学生分小组讨论哈尔威船长的人格魅力.学生通过批注、圈画词句等方式对船长的语言、动作、神态进行分析,感受到哈尔威船长恪尽职守的形象.这时,教师又提出一个问题:“作者是怎样突出人物的这个特点呢?用了什么方法呢?”一下子,学生沉默了.此时,教师和学生一起,对这一问题进行分析.这样,使学生思考的方向从人物性格转到写作特色上来.语言描写,正面、侧面描写结合等写作特色,学生都逐一进行了分析.

可见,在教学活动中,教师的作用是引导学生走进文本.在课堂上,教师不是把现成的知识教给学生,而是和学生一起学习,以激发学生的学习兴趣,教给学生学习方法,让学生学会学习.

四、发挥评价作用,让学生感受成功的喜悦

语文新课标指出:阅读的评价,不仅要综合考察学生阅读过程中的感受、体验和理解能力,而且要关注学生阅读兴趣与价值取向、阅读方法等,更要鼓励学生,让他们享受成功的喜悦.

曾有这样的一个故事,值得我们每一个教师思考.一个孩子在幼儿园时,老师对他母亲说:“你的孩子很好动,坐不住.”可这位母亲回家后却对孩子说:“老师夸你有进步,能在凳子上坐好一会儿了.”孩子听了非常高兴.不久,孩子上小学了,依旧很调皮、很不认真.老师又对他的母亲说:“这孩子学习马虎、态度差,跟不上同学的步伐,属于班级里最差的几个.”这位母亲却对孩子说:“老师今天说,你这阶段学习很认真、成绩有进步了.”孩子一脸喜悦,暗自下定了决心要努力.到了中学,老师又对这位母亲说:“这孩子要考重点中学还有点困难.”可这位母亲却还是对孩子说:“老师说,只要你再加把劲,考重点中学是没有问题的.”结果,这个孩子通过努力,真的考上了重点中学,最后成为上海交大的学生.可见,教师、父母该怎样评价孩子,这位母亲给了我们答案.

在课堂教学中,教师应该善于发现学生的闪光点,耐心地倾听学生的发言,用赏识的眼光凝视每一个学生.我曾教过一个学生,他的作业一直潦草、马虎.有一次,他的作业有了一点点进步,我没有简单地给他一个“优”字了事,而是依旧给了“良”,然后在下面加上一句:“可以看出,这次作业你有进步了.只要自己下定决心,任何事情都能做好!”对这样的学生,如果有了进步,教师没有及时表扬,学生就很可能一蹶不振;如果一次定位过高,学生则很可能沾沾自喜,不思进取.同样,对那些偶有退步的学生,在评价时也一定要放长眼光,从学生长期发展的轨迹来进行评价,这样才能真正促进学生的发展.

随着教育教学改革的不断深入,教师在课堂中的角色发生了变化,既是课堂教学的组织者、引领者、参与者,同时也是导演、演员,或是观众.不论是哪种角色,其最终目的只有一个——促进课堂教学活动的顺利开展,让每一个学生都能感受到自己是课堂的主人,并学会学习.

(责编 韦 雄)

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本文结论:上述文章是大学硕士与自主学习本科自主学习毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料,关于免费教你怎么写自主学习和学生自主学习和浅谈教师方面论文范文。

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