原创《思维有分寸，为文方协调》
该文是思维方面毕业论文模板范文跟思维和分寸和协调类论文如何怎么撰写。
近年,高考作文越来越重视对学生的思维能力的考查,这既体现了普通高中语文核心素养中“思维的发展与提升”的观点,也引导了高中语文教学的新方向.而时评作调的是对社会现象的思辨意识和理性思考,有利于培养学生的批判、逻辑等各项思维能力.所以,时评作文得到命题者青睐的同时,也要求执教者从学情出发,探索新的教学策略,适应新的形势.
高中阶段的学生在14至18岁之间,这个年龄阶段在儿童心理学上通常被称为“青年初期”,是生命个体独立走向社会的准备时期,他们的思维中有急于表达、证明自己的成分,所以会出现幼稚化、片面化、偏激化、绝对化的现象.体现在作文写作中就是不能全面审视材料的范围和含意,情感过度宣泄,想要表达的和能表达的还存在着一定的差距等现象.我国著名写作学教授马正平提出,“当思维个体发现自己的思维成果与思维背景发生了冲突、矛盾、对抗的时候,可让自己的思维材料、成果、结论在提法、操作上尽量和思维背景的重要信息保持协调.”（《高等写作思维训练教程》）他讲的是写作策略中的“协调策略”,而这种“协调”思维体现在我们高中生的时评作文中,就是笔者提出的分寸思维.其有以下三个角度.
一、范围的分寸
很多任务驱动型时评作文提供一个时事素材,在给出任务的同时会有一句“综合材料的内容及含意”,这句话就是要求学生在作文的时候一定要有一个范围的界定,缺少了这种思维意识,学生的作文就可能会走到偏题、跑题的路上去,这也是时评类作文和新材料作文的写作差别.比如广东省中山市2016—2017年高三期末考试的作文题目：
聂老汉年逾古稀,生活困难.因外出打工的儿子小聂连续半年不支付赡养费,聂老汉到法院申请强制执行.经法官与小聂沟通无效后,法院遂将小聂录入“失信被执行人”名单.后小聂因无法正常出行,工作受阻,只好到法院承认错误并借钱支付了有关赡养费.此事经媒体报道后,激起了更大范围、更多角度的讨论.
要求：综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题；不要套作,不得抄袭.
笔者在批改作文的时候,看到了不少偏题作文,只能拿到36-37分,非常遗憾.比如通篇谈“责任”,讲人应当有责任,对国家的责任,对社会的责任,对自己的责任.比如谈“感恩”的,感恩周围人,感恩大自然等.从该作文的写作核心词来说,“责任”和“感恩”是切题的,但是因为学生缺少范围分寸的界定,漫谈“责任”“感恩”,无限扩大范围,因而脱离了材料的内容及含意.
如何圈定范围的分寸呢？我认为学生在进行审题的思维活动时,应该有追问的意识,追问到无可追问.比如上述作文题目,确定了“责任”,要追问什么的责任,在名词“责任”的核心词前面添加定语“孝顺父母”就符合材料的范围和立意了；追问“感恩”,感恩谁,在动词“感恩”的核心词后添加宾语“父母”就不会跑题十万八千里了.
再比如作文题目：
近日,成都医生任某在网上晒出新买的一万多元一件的羽绒服,惹来热议.部分网友称,勤俭节约是中华民族的美德,理应发扬光大,身为医生如此炫富实为不妥；有网友认为,医生靠合法手段挣阳光收入不可耻；也有网友认为钱来得正当,旁人无权指责,但做人还是低调克制为好.
读了这则材料,你更认可哪种看法？请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡和选择.要求：选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题；不要套作,不得抄袭.
有的学生写了“低调”,但是缺少范围分寸的意识,在相似思维进行同类拓展的时候写了莫言、屠呦呦、居里夫人等对待名利低调的事例,就脱离材料的含意了,因为整个材料讲的是对待财富的态度.如果能在形容词“低调”前面添加状语“对财富”,就等于圈定了正确的范围.
圈定的范围分寸,就是要在审题的时候,对你确定的写作核心词和写作的角度有一个追问思维,根据写作核心词的词性添加不同的成分来缩小界定写作角度的范围.如果是名词可添加定语,如果是动词可添加宾语,如果是形容词可添加状语、补语等等.所以说,只有圈定了范围的分寸,才能避免行文偏离正常的轨道,也给阅卷老师真诚提示——我行文没偏离,您的贵手请高抬.
二、情感的分寸
中学生的世界观、人生观往往还处于成熟与幼稚、在乎与轻视、独立与依赖、开放与局限并存的矛盾时期,往往在看待事物的时候会单一化、片面化.而时评作文要求对材料本身进行评价,面对具体事件,学生容易根据自己的好恶来表明观点,反映在作文里就是情感偏执,过于情绪化,虽富于却有失理性.比如关于聂老汉的作文,有学生就这样写道：
父母含辛茹苦把我们养育成人,其中的艰苦只有父母才知道,而到了父母年老时,却不赡养父母,这简直丧尽天良,道德败坏,人性沦丧,你不怕被雷劈吗？责任何处可体现？
这分明不是讲道理而是谩骂了.
再比如关于任医生炫富的作文,有学生这样写道：
任医生花自己的钱,炫自己的富,关你们吃瓜群众何事呢？你们眼红了吧,羡慕嫉妒恨了吧,你们这些网上的“喷子”们！
这分明是情感过度宣泄,过于偏激了.
鉴于这类作文题目一般都是提供立场不同的正确观点,公说公有理,婆说婆有理,所以笔者建议学生在行文时如果要抒发感情,可以运用“同理心代入法”把握情感的分寸.同理心是指在人际交往过程中,能够体会他人的情绪和想法,理解他人的立场和感受,并站在他人角度思考和处理问题的能力.所谓“人同此心,心同此理”,而写作文也是一种写作者与阅卷老师的交流,把自己想象成材料中的某个人,去调和事物内在的冲突,你就不会站在旁观者的角度肆无忌惮地指责宣泄了,而是不自觉地会合宜地表达情感和理性.比如聂老汉的作文就可以这样抒发情感：
儿子小聂连续半年不支付赡养费,难以想象这半年聂老汉是怎么过来的,也不知道小聂在打工之余的漫漫长夜是否想过那年逾古稀的老父亲？当他无法正常出行,工作受阻的时候,他是否有过羞愧呢？当他借钱补赡养费的时候,但愿他能有反省吧！
比如医生炫富题目也可以代入医生来抒发情感：
我猜想任医生心里是有委屈的吧.为何女明星穿四万多元的大衣上春晚就可以？为何富豪之子炫豪车奢侈品就可以？为何豪华新娘身上披挂70多斤金手镯就可以？而自己一个医生通过合法手段阳光收入买一万多元的羽绒服,晒一晒,却引来众多口水？莫非医生就不该买不该炫不可炫吗？说实话,我也替任先生委屈！
著名时评家曹林说过：“写评论,说到什么程度,如何点到为止,如何不触碰禁忌又不失大胆尖锐,这些都需要分寸感的拿捏.”（《时评写作十讲》）时评作文不是感性的喧哗,不应是简单的谩骂.面对纷繁复杂的新闻事件和社会现象组成的作文题目,学生在表达感情时不能简单否定,横扫一切,对批判的对象不能使用富有人身攻击的语言,而应当尊重事实,以己度人,去思考、质疑、辨析,方显情感的分寸思维,方显个体的格局和情怀.
三、语言表述的分寸
所谓语言表述的分寸,就是语言运用恰当,信合得体,而语言表达的流畅、通顺、准确是考场作文评分的基础等级.时评作文观点倾向明显,尤其要注意表述的分寸.有些学生在作文中急于表达自己的观点,证明自己的正确,所以在语言表述的时候往往会因绝对化而失去分寸.比如有学生这样说：“孝道是我们中华民族的传统美德,也是我们民族的骄傲.可这一件事却反映出,在当今这个冷漠的社会,孝心已经缺失.”把整个社会都概括成“冷漠”“孝心缺失”的状况,很明显以偏概全了.
还有学生这样写：“古人有云,君子坦荡荡,小人常戚戚.倘若这些资金来路不正,医生又岂敢如此高调？他敢在网上晒出来,正说明了自己身家清白,敢于接受网友们雪亮的眼光的考验.”这里就犯了“推不出”的逻辑错误,给出的论据明显推不出他想要证明的结论,难道敢晒出来的就一定身家清白吗？
但如果把他们的表述分别改成这样：“当今社会,还是存在着一些冷漠,孝心缺失的情况.”“正常情况下,倘若这些资金来路不正,医生又岂敢如此高调？他敢在网上晒出来,或许正说明了自己身家清白,敢于接受网友们雪亮的眼光的考验.”加上一些表示范围、推测的词,文字的表述就更精确,也更让阅卷人舒服了.
所以,如何让语言的表述更有分寸,笔者总结了两种方法：第一种是运用语言的模糊性使行文表达有分寸,尽量用约数表示自己的某些观点.比如大概、或许、可能、正常情况下、在某种程度上等；尽量用虚指,少用实指,如多少人,某些人,好多次等.所以说,语言的模糊性可以避免学生在作文中一下子把话说死,给阅卷老师一种生硬的逻辑谬误的感觉,使语言表达更委婉、含蓄、得体、灵活.第二种方法是迂回认错法.当一种观点自己也觉得过于绝对的时候,在鲜明地表明观点的同时,先退一步认错.标志词——固然、话虽如此说、尽管等,强调个体的主观感情.请看下面一段表述：
自从步入了现代社会,中国的孝道传统是否已然没落？尽管传统孝道中亦有愚孝等糟粕,但是若连最基本的赡养父母传统都将丢失,那中国传统孝道乃至传统文化将何去何从？
作者虽然弘扬孝道传统,但是一句“尽管传统孝道中亦有愚孝等糟粕”尽显作者在行文过程中思维的得体和分寸感,这就是迂回认错法在语言文字中的经典运用.
再比如一学生在医生炫富作文的结尾是这样写的：“尼采说：‘你有你的路,我有我的路,至于适当的路,正确的路和唯一的路,这样的路并不存在.’这话虽有点偏激,但在这里用来表达观点恰恰好.”在阅卷老师感觉到尼采的话有点绝对之前,作者先承认“这话有点偏激”,那你还有何可挑剔的呢！
综上所述,时评作文要讲究范围、情感、语言的分寸思维,消解思维背景信息中不利于实现自己思维目标的信息和思维材料,才不至于给阅卷老师留下过于偏激和绝对的印象,才不至于因“印象”失分,才能变不利为有利,化腐朽为神奇.
（广东省中山市龙山中学；528400）
思维论文参考资料：
上文结束语：这是大学硕士与思维本科思维毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写思维和分寸和协调方面论文范文。
