原创《中职语文教学中如何培养学生的人文素养》
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［摘 要］当前我国正逐步实施新课改,在现代职业教育发展的新形势下,社会越来越注重中职生的人文素养.人文素养是人们价值观目标的重要体现,同时也是人文教学的一种体现,结合当前中职生的特点和社会的需求,讨论如何在语文教学中培养学生的人文素养.
［关键词］中职；语文教学；人文素养
［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2018）11-0098-02
进入21世纪之后,我国经济稳健发展,中职的语文教育水平也不断地提升,为了跟上时代的发展,满足社会的需求,中职的语文教育中心逐渐向人文素养方面开始转移.何谓“人文素养”？所谓的“人文素养”,综观文献资料,归结起来,人文素养是指“人文科学的研究能力、知识水平和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神——人的内在品质”,是一个人成长为人和发展为人才的内在素质和修养.人文素养实质是体现人类生存价值,是人类面对人情世故的准则,它不仅是人们对道德的追求,同时也是人们追求社会美好情调,丰富人们的想象力,鼓励人们解放个性的体现,所以培养学生的人文素养对中职生有着重要意义[1].
一、中职生缺失人文素养的具体表现
当前我国职业教育是主要以职业现代化为教育先导,以学生就业为主要导向,大多数职业学校由于受传统教育理念束缚,着重强调学生的专业技能,忽视了学生的人文素养培养,所以当前许多中职生人文素养缺失十分严重,主要体现为：
首先,中职生文化基础较弱,缺乏基础的人文知识,文化底蕴和文化涵养严重缺失；其次,中职生语言表达能力较弱,不擅长与人交流,在写作时错字满篇；再次,中职生不懂处理人情世故,心理承受能力较差,怕面对现实,经不起一点小挫折等；最后,中职生在学习和生活上缺少责任心,挑三拣四,思想太简单、过于幼稚,不能认清自己的能力,对自己的期望过高,尤其缺乏吃苦耐劳的精神,也没有求知；最后,由于许多中职生都是独生子女,在家庭的溺爱下他们存在缺少集体合作意识,个人主义极强,做事极易冲动、不严谨等问题[2].
目前我国的中职生一般都是“90后”“00后”,大多数都是接受了九年义务教育的“填鸭式”教育,而经过事实证明,这种传统的灌输式教育在实践过程中暴露了不少问题,在传统观念的影响下,学生在家里受到家长的溺爱,而在学校教师会因为学生成绩的好坏而对学生有不同的对待,在学习中有些学生会由于成绩不够高害怕被老师、同学小看而感到自卑,而这些学生大多选择了读职中,因此大部分中职生在原学校学习期间连健康的人格都没有养成,也没有树立好正确的世界观、人生观、价值观.因此,中职教育中人文素养的培养才是教育的关键,但是在实际生活中人文教育却一直被忽视,学校也将职业教育变成了专业教育导致学生个人素养普遍较低,许多学校的办学理念已经和人文素养脱离了关系,学校不重视学生人文素养的培养也就阻碍了学生人文素养的提高.而语文教学在提高中职生的人文素养方面有着重要的作用.
二、培养中职生人文素养的意义
中职生语文教育可以提高学生的知识储存能力,有利于培养学生的人文素养[3].人文素养就是使人在不断了解社会、了解世界的过程中逐渐形成的一种人文关怀,人文素养是学生保持学习能力的重要保证,学生在学习语文中不断汲取知识的同时,学生的知识关系也在不断的变化.
(一)提升中职生人文素养符合时代的发展
随着我国社会主义创新型国家对人才能力需求不断的提升,要求学校培养高技能的复合型人才,一些技术含量较低的职业逐渐被取代,社会需要具有创新能力、心理受挫能力强、人际交往能力强的综合性人才,学校要将学生培养成一个懂得集体合作、接受现实、敢于面对的具有现代人格的人,中职教学中只有不断提升学生的人文素养,才能培养出顺应社会变化,符合时代要求的高素质人才[4].
(二)提升中职生人文素养符合当学理念
中职学校办学理念主要是培养符合社会的应用型人才,学生通过学习专业技能,进入社会人力市场,解决自己的生计,并推动我国经济的发展.学生通过上职业学校不仅仅是为了学习技能更应该是能够适应社会各种变化的人.因此,中职学校要加强学生人文素养的培养,对学生从道德、法制、诚信包括踏入社会的创业等各方面进行教育,培养学生主动适应社会的发展,引导学生树立终生学习的理念,让学生在学校里学会做人、做事,为学生进入社会打好基础.
(三)提升中职生人文素养符合学生职业发展
中职生在毕业之后就会踏入社会开始职业生涯.职业发展是一个长期、终生的过程,所以中职生必须具备较强的专业技能和专业知识,同时还应该具备吃苦耐劳的精神和远大的理想,有一颗积极进取的心,赋有合作和竞争意识,同时要有健康的心态和自我约束、控制能力.因而提高学生的人文素养,教会学生怎样融入社会,怎样在职场发挥自己的潜能,如何在工作岗位上发挥自己的职业技能,怎样在工作中实现自己的价值具有很重要的作用.
三、培养中职生人文素养的有效策略
每年都会有大批的中职学生进入社会,所以学生在校期间不仅要有较强的综合职业素质,还应该注重人文素养,现阶段我国大多数中职生都缺乏人文素养,所以提升中职生人文素养成为中职语文教师要解决的问题.
(一)改善传统观念,营造轻松的学习氛围
人文素养相对于其他知识来讲,对学生的主动性要求相对较高,是一个学习消化的过程,要求学生有一定的学习主动性.人在轻松的学习环境中思维更活跃,容易影响学生内在的精神品质.所以,中职语文教育中要注意教学的方式、方法,突破传统教学观念,避免单一的教学,主要是以学生为主体,以轻松的学习氛围为基础,让学生在轻松愉快的学习氛围中感受学习,潜移默化影响其思维,激发学生学习的主动性,教师要引导学生在学习中学会感悟,在情感上产生共鸣.人文素养也是一种能力的体现,这种能力主要是需要人为主动,教学中体现这种能力时要在学习氛围中加入人文素养的培养,让学生学有所长,学有所用.
(二)创新教学内容,渗透人文精神
多样化的教学理念要求教师教学要不断地丰富,围绕教材主体突破传统观念,挖掘教材的精华,更要将教材的重要性展现出来.人文素养不只是教材的体现,更需要学生和教师的观察能力,还要不断地挖掘教材中与人文素养有关的知识点.比如小说《我不是个好儿子》中作者在文章中讲述了母亲对“我”的爱的九件小事,每一件事情虽然平凡但是都蕴藏着感人的力量,文章中的母亲善良、伟大、隐忍、不求回报,而“我”却理所当然地花着母亲寄过来钱,让自己心安理得地工作,文章在表达对母亲的爱和愧疚的时候也提起自己的父亲,总体表现的是作者对父母亲深深的愧疚和无尽的感激,通过这篇小说教师要引导学生联想到自己的父母亲,让他们深刻认识到父母的不易和父母的重要性,做一些力所能及的事情,常怀一颗感恩之心.这都是人文素养的重要体现,影响着学生的学习和生活,中职语文教师要不断地从教材中挖掘人文素养,并将教科书中的事例结合现实生活让学生深入渗透,影响学生今后的发展.
(三)尊重学生,改进教学手段
教师教学时要尊重学生,包括他们的思想和个性,掌握学生的个性,根据学生的学习特点调动学生学习的积极性,按照学生的学习特点制定完整的教学方案,人文素养的培养主要是强调对学生内在的影响,重视学生的发展,培养他们的个性.在当今社会,教学中主要分清楚教师和学生的角色,学生是课堂的主角,要从他们接受知识出发对教学方式进行选择.中职学生不管是基础文化知识还是人文素养都较弱,所以教师应该在教学时注重中职生的特点和潜力,从学校和学生的实际出发,改进教学手段,进行层次管理教学.
人文素养是激发学生内在,所以教师教学时要找准学生的切入点,教师教学过程中要注意观察学生的反应,要消除学生的消极态度,让学生形成良好的学习态度,主动学习更多的人文知识.语文教学不是数学的环环相扣,教师可以在教学时丰富教学手段,比如在母亲节时教师可以讲解《我的母亲》,文章中主要讲解了母亲对子女无限的爱,子女对母亲的感激之情,作者老舍描述了母亲的性格,他的母亲勤劳、热心,是母亲给了他“生命的教育”,讲到这里教师可以将这篇文章联想到学生自己,告诉学生母亲节到了,学生要懂得感恩自己的母亲,回到家之后可以帮助自己父母做点家务或者给妈妈端一盆洗脚水,之后教师就可以要求学生讨论自己的感悟,学生再加深学习印象,学生根据自身经历体验人文素养的重要性.
(四)教师起到自身示范作用
师者,所以传道、授业、解惑也.教师的定位复杂,教师要起好自身示范作用,学生都以教师为榜样,教师的一举一动都影响着学生,可能还会影响学生树立正确的世界观、人生观、价值观.所以,教师要培养学生的人文素养首先自身要树立好榜样,注意自己的言行举止起到为人师表的作用,同时教师还应该不断地充实自己,多学习相关知识,无论是在课堂上还是课堂外教师要有意识地观察学生的行为举止和人文素养行为,并且还可以实行奖励制度,对表现较好的学生,教师在课堂要进行表扬,从而激发学生的积极性.
(五)以教材为基础,对人文精神深入研究
语文教材内容多元化,教师想要利用好教材就要主动发现教材中的人文素养内涵,将课本知识与现实结合,将人文素养具象化.比如《好雪片片》一文里点出人要有明净的善意,我们在讲课中就应该结合课文的内容,引导学生找找身边的善意,让他们意识到同学之间、师生之间、家人之间、朋友之间原来有那么多的善意存在,从而在他们心中种下善意的种子；《看吧！我终于办到了》一文中作者通过列举一些世界运动大赛的国手和一心把联考挂在心上的学生等,他们有足够的底气和能力还有健康的身体,但是因为受不了现实社会施加的压力在人生的战场上选择退缩,所以作者写文章的用意是告诉人们要坚定自己的信念,顶住社会施加的压力,只要不怕困难,压力是完全能够战胜的；《一个人的遭遇》中讲述了战争给主人公的生活带来悲剧的故事,被俘虏后,失去了家庭和亲人,但是他并没有因此失去斗志.这些教材中的课文都有体现人文素养,教师要渗透教材知识,为在培养学生人文素养过程中打下坚实的基础.
总之,中职生不仅要学习专业知识,更要注重人文素养,中职生的语文教育除了教会学生基础的理论知识之外,还要培养学生的人文素养,教师在教学时要注重改善自己的教学方式,展示学生的个性,多站在学生角度思考问题,教师要起到带头作用,营造和谐、轻松的学习氛围,为提高中职生的人文素养创造良好的条件.
参考文献：
［1］李晓玲.浅析中职语文教学中人文素养培养［J］.当代教研论丛,2017（10）：122.
［2］邓庆阳.探讨在中职语文教学中培养学生的人文素养［J］.课外语文,2017（24）：163.
［3］江文龙.中职语文教学培养学生人文素养的策略［J］.广西教育,2017（34）：103-104.
［4］刘平.中职语文教学中如何培育学生的人文素养［A］.国家教师科研专项基金科研成果（十三）［C］,2017：3.
语文教学论文参考资料：
总结,这篇文章为关于人文素养和中职和培养方面的语文教学论文题目、论文提纲、语文教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
