原创《普与群众剪纸的教和学》
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陈小瑜 （浙江省金华市武义文化馆 321000）
摘 要：剪纸是我国优秀的民间传统艺术,是民族艺术中的璀璨奇葩.它以其独特的艺术表现形式深受民间的喜爱.本文试图结合群众学员剪纸的教学活动研究,初步总结出适合普通学员剪纸的“阶梯式”课程设置、“多样式”交流,“开放式”体验创作,让学员在学习活动中,探索、体验、领略传统文化剪纸的艺术魅力,提升百姓的审美能力.
关键词：剪纸；传统；普及教学
中国民间艺术世界,就像一个硕大而神奇的宝葫芦,无论从里面取出哪一粒种子,都会闪烁着金灿灿的光芒,剪纸艺术,就是其中一粒奥妙无穷的种子.剪纸,作为一种镂空艺术,它能给人以视觉上以透空的感觉和艺术享受.剪纸用剪刀将纸剪成各种各样的图案,如窗花、门笺、墙花、顶棚花、灯花等.它,是中国最古老、最流行的民间艺术之一；它,用具简单方便,适宜大中小的各式人群；它,因为总以红色出现,装饰了门头、充满了民间的喜气,所以普及、提升群众的剪纸艺术十分有意义.在中国南北方的剪纸艺术,通过一把剪刀,一张纸,就可以表达生活中的各种喜怒哀乐.
一、剪纸的起源及特点
剪纸在中国有非常悠久的历史,根据专家考古发现,剪纸在两千多年以前就已经出现了,剪纸代表着一种中国文化,是中国文化的一个符号,剪纸中的每一个图案都是有着寓意和象征的,这些图案和它背后的寓意象征是剪纸的根本,是中国人需要传承和发展的.剪纸本身的地域风格特点是：北方剪纸粗犷,南方剪纸细腻.各地有不同的剪纸风格,各有特色.有单色剪纸和彩色剪纸两种.单色剪纸又分阴刻、阳刻、阴阳刻、剪影.彩色剪纸分为染色剪纸、衬色剪纸、填色剪纸、套色剪纸、点彩剪纸、分色剪纸、拼色剪纸、叠色剪纸等多种.剪纸实际也就是在纸上镂空剪刻,使其呈现出所要表现的形象.汉族劳动群众凭借自己的聪明才智,在长期的艺术实践和生活实践中,将这一艺术形式锤炼得日趋完善.俗话说“一方水土养一方人”,不同的民俗风情,熏陶出了不同的剪纸艺术风格,形成了众多的流派.
二、剪纸教学之创作优势
(一)从剪纸艺术本身来看
众所周知,剪纸是最为流行的民间艺术,也是中国最普及的民间传统装饰艺术之一,有着悠久的历史.因它既可作实物用,又可美化生活,深受老百姓的欢迎.2006年5月20日,剪纸艺术遗产经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录.因其材料易得、成本低廉、效果立见、适应面广,样式千姿百态,形象普遍生动而特别受我们民间的喜欢,在现代提倡文艺繁荣发展的背景下,普及加强群众对民族文化学习是一个不错的选择.
(二)从学员度来看
学员动手实践能力强,利用剪纸来反映自己的生活所见,或是借鉴照片是一种不错的选择.更重要的是剪纸入门容易,初学者很快就可以在剪纸创作中获得成功的喜悦,有利于促进学员个性的健康发展.同时剪纸创作过程的情趣性、实践性、表现内容的自由性和评价标准的多样性,能提供学员创造活动最适宜的平台.
(三)从对硬件设施要求来看
剪纸教学不像舞蹈、乐器演奏等,需要专门的场地和相应的硬件设施.一张纸、一把剪,只要你喜欢,就是站着也丝毫不会有影响.我们需要送的就是百姓需要,乐意接受的文化.我们文化馆有一个展馆,如果作品多,还可以进行教学成果展览,更有助于激发群众的兴趣与积极性.
三、剪纸教学之有效探索
(一)“阶梯式”课程设置
我们围绕“剪纸”这一课程核心,展开“六”大系列的阶梯式剪纸分类学习.继承传统,以新的剪纸形式抒发学员最本真的情感,激发学员的创造力.总共分六个板块,第一章“关于剪纸”,第二章“畅游自然“,第三章“你好生活”,第四章“中国符号”,第五章,“关于我们”.第六章“大师的手笔”.
自编课程第一章主题为“关于剪纸”,在了解剪纸的基础知识,从直接的视觉感受中对传统剪纸与现代剪纸进行比较,着重熟悉并练习剪纸的基本图形,了解阴刻与阳刻的概念,了解剪纸的分类以及材料,掌握“剪”的基本技法.很多学员发现剪纸“很花时间”,但同时“纸”有它的可折叠性,于是折叠剪纸（特别是对称剪纸）是很好练习方式,下面编排的大部分剪纸内容也会由这一表现方式来完成.
第二章主题为“畅游自然”,从剪纸最基础的造型能力出发,表现生活中的动植物,突出“形”的概念,也融入剪纸本身“概括”这一表现手法,使学员在练习中掌握对象的外形特征、动态特征并用连贯的线条流畅剪出.同时掌握对称折叠剪纸的基本技法和剪纸中“点、线、面”造型要素的表现.在掌握对象原始造型的基础上如何进行创意创作,使作品具有独一无二性.如,笔者在教学“树”一课时,结合学员大部分成长在农村的特点,寻找自己家乡特有的树,感受不同地区树的多样性,唤起他们对家乡的美好回忆.在树一课的教学中,以树的基本构造为基准,可以局部构建进行夸张、变形甚至是替代等,展开一定的联想,把与树有关的题材和自己生活中熟悉的元素运用进去,使作品有设计感,更有个人表现力.
除了自编的内容外,笔者也会根据学员具体情况与学生共同畅谈剪纸还适合表现哪些题材或者是到社会中去发现去搜集,在生活中,经过一番讨论,学员们纷纷发表自己的看法,如厨房用具、劳动场景、练舞等.在大家的畅谈中,这些原本让学员们感觉很难的主题,经过高手老师的示范引领,最终学员们学得不亦乐乎.
(二)“多样式”教学方法
1.示范法
在教学过程中,老师的辅助示范至关重要,从简单、常用、趣味性强、装饰味浓的范品中着手,让每位学员都看清剪纸的方法技巧,并一环扣一环地跟着练习,这种方法既直观又简练.
2.探索法
在课前让学员通过各种手段去搜集、学习和整理剪纸的有关知识,积累成功的剪纸作品和技巧,感受剪纸艺术的魅力以及对祖国悠久传统文化的热爱.
3.协作法
学员之间是存在个体差异的,笔者在实践中发现,与出众的学员相处久了,另一些学员会潜移默化的受其影响,所以,在学习中,笔者的座位安排,有意考虑到这一点,把出众的学员分别安排在各个小组,使他们之间“帮带”协作.
四、剪纸教学之初显成效
俗话说,“兴趣是最好的老师.”循序渐进,融入生活,传授学员们选择感兴趣的题材并能对此进行表现,有效普及了群众的积极性.
剪纸钱要边想边画,边画边改,即锻炼了统筹安排的思维能力,又使他们的心趋于安静.在剪的过程中注意力必须集中,手眼协调,不断调整剪刀刻刀运行的方向和力度,灵活地剪出物体的形象,才能提高操作的精确程度,也使学员的有意注意力和记忆力得到充分发展.
通过剪纸活动,学员们除了要开动脑筋外,互相帮助、共同商量、互相合作,彼此增进友谊,提高了学员们的审美水准,增强对祖国剪纸文化的热爱.充分认识了祖国的文化底蕴,激起对祖国无比热爱的情感,民族精神意识不断得到升华,更能为传统艺术提供一种新的发展机会.
参考文献：
[2]矫友田著.中国民间传统手艺[M].华东师范大学出版社,2010.8.
[3]往文章著.中国传统工艺与美术[M].文化艺术出版社,2009.9.
剪纸论文参考资料：
简而言之，该文是关于剪纸和教与学和群众方面的相关大学硕士和剪纸本科毕业论文以及相关剪纸论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。
