原创《加强政治教学培养学生优秀道德品行》
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学生优秀道德品行的养成教育是道德教育的重要任务.作为学校道德教育重要阵地的思想品德课教学要提升德育实效,就必须关注学生的道德践行,尤其是道德行为的养成.在社会环境日渐开放、多元化的今天,青少年在生活方式、思想观念、价值追求、道德标准等方面都受到影响,导致政治教学对学生道德品行养成的引导面临着许多挑战.政治教师要加强学生的道德品行培养,为学生成长成才奠定基础.
一、引入网络教育,培养学生道德品行
初中政治教学具有一定的拓展性,与学生的生活以及成长具有密切的联系,因此,政治教师应当强化教学开放性,引入网络教育,提高政治教学对学生成长的促进作用.初中学习阶段,学生已经具备独立思考能力和个性化想法,同时网络的快速发展也为学生提供了更加多样化的信息获取渠道,为学生提供一个自由发表看法和意见的平台.然而,网络的虚拟化环境在长期看来,会导致学生与实际生活发生偏离,道德品行不端.长期沉迷于网络,学生会忘记实际生活的美好以及人生的意义,将大量时间浪费在网络上,甚至会导致与社会脱轨.政治教师要防止这种现象的出现,加强学生网络道德教育,对学生进行正确引导,避免学生道德品行出现偏差.
鉴于以上情况的考虑,首先,政治教师必须重视网络教育的引入,将其与初中道德与法治课程联系在一起,开展个性化道德教育.在教学中,教师要在课程设计中引入网络教育内容,在政治教育材料中引入网络教育内容,让学生体会到网络对道德品行教育的重要性.其次,学生也应当主动加入网络教育环节中来,相互之间要进行监督,提高自律性以及规劝他人自律的能力.学生的积极主动投入,对于引入网络教育至关重要,能充分发挥网络教育的作用,提高网络教育的实效性.只有学生自己意识到道德品行培养的重要性,再加上政治教师的引导,才能真正实现学生道德品行的提升.
二、结合政治教材,培养学生道德品行
初中政治教育主要依靠教材来开展,因此,政治教师必须紧紧围绕政治教材开展教学活动,结合其中的教学内容开展政治教育,培养学生的道德品行.对不同年级的学生,要结合不同年级的政治教材,循序渐进地培养学生优秀的道德品行.七年级要培养学生自律、个性化、守规矩的行为；八年级要培养学生法律知识,提高学生对法律的敬畏,自觉遵法和守法；九年级要培养学生社会公民意识,强化学生人生价值的实现,为学生未来步入社会实现自己的理想做准备.
政治教师在结合政治教材培养学生道德品行时,可以采取多种多样的教学形式,如给学生展示案例、组织学生参与社会实践活动、情景模拟等等.例如,政治教师在讲解“拒绝诱惑”这一教材内容时,可以通过多媒体教学设备向学生展示案例,案例既要包括政治教材上的内容,也要包括实际生活中的内容.案例展示能让学生了解诱惑的方式和内容,认识诱惑的危害,提高防范诱惑的意识.此外,政治教师还要教授学生拒绝这些诱惑的方法,提高学生的防范能力,增强学生道德与法制观念.
三、实施有效评价,培养学生道德品行
实施有效评价主要是指教师根据自身经验对学生行为进行判断.政治教学中实施有效评价,不是为了评价学生道德品行的好坏,而是为了提高政治教学质量,提升学生道德品行.政治教师在对学生进行评价时,必须掌握好分寸,选择好评价场合.要了解和照顾到每一名学生的情况与感受,评价内容要客观公正,要有利于学生道德品行的培养.教师掌握好有效评价技巧,对于学生道德品行的培养具有事半功倍的效果.
在初中政治教学中实施有效评价的方式大致有三种.第一,侧重鼓励性评价,激发学生学习主动性；第二,侧重趣味性评价,活跃课堂教学氛围；第三,侧重比喻性评价,提高学生思想认识.在实际教学中,政治教学的有效评价不能拘泥于这三种方式,政治教师要充分考虑学生的具体情况,结合学生的发展特点,主动探索更加积极有效的评价方式,提高教学评价的有效性,实现培养学生优秀道德品行的目的.
总之,从多方面入手开展初中政治教学,对培养学生优秀的道德品行至关重要,对促进学生全面发展具有关键性作用.政治教师要引入网络教育,培养学生优秀的道德品行；要结合思想政治教材,培养学生优秀的道德品行；要实施有效评价,培养学生优秀的道德品行.教师要切实提高政治教学质量,促进学生德智体美全面发展,为国家培养道德品行优秀的社会主义事业接班人.
参考文献：
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[4]刘振南.让多样化活动贯穿于初中思品课堂教学——以《对不良诱惑说“不”》一课为例[J].福建教育学院学报,2015(09).
政治教学论文参考资料：
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