小学数学错题的论文

陈 晖（芝罘区凤凰台小学,山东 烟台 264000）【摘 要】在小学数学学习过程中,出现错误是一种极为普通的现象,只有正视错误,才能更好的解决问题 绝大多数的小学数学教师会采取“主动出击&。

小学生由于受年龄特点、知识经验、认知水平、思维能力的限制,在解数学题的过程中不可避免地会出现各种错误 因此,教师要正确对待学生的错误,因势利导,巧妙地将学生的错误作为一种有效学习资源,引导学生认真审视。

浙江嵊州市逸夫小学（312400）张静波摘要估算是数学课程改革重点强调的内容之一,是小学数学教学中令人关注的热点 调查中发现,学生的估算错误频现,估算意识缺失,估算能力薄弱,教师对于估算教学存在忽略、。

江苏常州市金坛区薛埠中心小学（２１３２４５）　张　扬摘　要数学思考题旨在锻炼学生思考问题的能力,使学生能运用所学知识解决生活中遇到的问题,从而激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,提升课堂教学效率。

江苏盐城市第一小学教育集团（２２４００７）　吴　洲摘　要数学课程标准要求培养学生对数学开放题的解题能力 数学开放题是适应新时代教学的需要,可以培养与提升学生的创新思维与实践能力 在小学数学教学过程中,。

读题与审题能力的培养,对学生数学思维和学习习惯的养成至关重要,在小学数学教学过程中,重点培养学生的“读题与审题”能力,让他们可以在正确读懂数学题目意思的基础上,有意识的寻找习题。

新课程倡导将三维目标即知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标进行有机整合,为学生的终生发展奠定基础 三维目标中的显性目标是知识与技能目标和过程与方法目标,尤其是知识与技能目标最容易体现出。

杨本翠一 课题提出小学数学学与教的现状并不容乐观,教学效率低下是普遍问题,甚至有许多教师在一味追求教学形式的哗众取宠而做着无用功 因此,研究教学的有效性是十分必要的 有效教学不仅是个理论层面的问题,更。

【摘要】 初中数学中考中有一些不难解答,却很容易产生错误的题目,影响学生升学考试的分数,也很容易影响学生的学习积极性 产生错误的原因有很多,如学生基础不牢固、解题过程粗心、按照解题经验想当然导致思维。

【摘 要】小学生在学习数学过程中,经常出现错误,如果教师正确引导学生,让学生认真思考、积极纠正错误,错题就会转化成学生学习的有效资源 教师要善于分析学习错题现象,将错题原因分门别类,为开展错题管理教。

错题集,能够系统汇总学生学习的薄弱环节 同时,还能有助于学生更有针对性地学习新知以及复习 当然,作为教师也可通过检查学生的错题集,从而掌握学生吸收和消化知识的情况,以便更有针对性地进行教学 一、分类整。

摘　要易错题,不仅体现学生的学习情况,也能够反馈教师的教学成果,是宝贵的教学资源 教师以易错题为切入点,帮助学生完善知识体系、探索解题方法、整合学习资源,从而培养学生的反思能力、学习能力、创新能力和总。

我们教师的目标总是希望每个学生都能百分之一百的学好,但事实并非如此,仍然有一部分学生不能掌握 作为教师,我们最重要的应该反思自己的教学行为,哪个环节出了问题我在教学中运用了错题本,深切感受到错题本的好。

一群孩子站在葡萄架下,望着红通通、亮晶晶的葡萄,既激动又兴奋 有的蹦起来去摘低处的小葡萄,有的捡起棍棒乱敲一通,一个孩子灵机一动,搬来一架梯子,轻松摘下又大又红的葡萄 提笔写论文时,儿时摘葡萄的场景自。

浙江省乐清市北白象八小 张玉琴【摘 要】 本文主要阐述了小学生错题管理的操作方法,说明了错题管理的相应策略 【关键词】错题；管理策略错误是数学学习的伴侣,由于小学生的身心特点和数学学科本身的特点导致了。

杨小秋陈嘉雯（肇庆学院教育科学学院,广东 肇庆 526061）摘要 在小学数学课堂中,错误的发生是不可避免的 在文献学习的基础上,结合课堂实录、教师访谈的方式,归纳并分析小学生在数学学习过程中产生错误。

错题积累能够对学生认为是重点和难点的问题进行着重讲解和分析,有利于学生加强对知识的反复学习和学习方法的掌握 在以后的知识积累中遇到同样类型的问题能够进行合理的分析和掌握解题的思路与方法 本文将从目前高。

摘要数学概念的学习毫无疑问是数学学习中的重中之重,如果概念不清,一切学习将无从谈起 在概念教学中,要使学生深刻理解概念,真正把知识内化为能力,就要让学生经历“感知、理解、升华”。

摘要数学教学中,教师要积极引导学生进行学习探究,把握知识的形成过程,基于学生的思维落点、质疑点以及争论点进行情境创设,能有效激发学生的探究兴趣,促进其思维发展,让学生学会学习,感悟数学的价值 关键词小。

摘要信息技术与小学数学深度融合,为教师的教和学生的学提供了更为丰富、有效的方式,为学生自主学习和合作交流提供了更为广阔的平台和空间 以“营养午餐”的教学为例,要实现呈现方式、学。

摘要开放性练习题是数学问题解决中难度较大的一类题,但也是最具多元化的一类题 教师在数学教学中设计一些开放性练习题,能为学生提供更为广阔的思维空间 通过探讨多元开放性练习题的学习方式,将助推学生学习数学。

【摘　要】　随着我国教育的发展,小学阶段教学越来越受到广泛重视,小学数学是教学的重点之一,数学教学在不断的探索当中取得了一定的进步,但还存在着许多问题,对于小学学生来说,数学学习的困难之处在于审题方面。

黄淑玲（福建省漳州市华安县华丰中学,福建 漳州 363800）摘 要 随着当前新课改的日益推进,现有的教育教学理念和模式也面临着许多改革和冲击,当然这也对我们广大教育工作者提出了新的要求和口号,就如教。

摘　要小学数学是小学生学习的重点科目,而易错题型比较多,也是当前小学教学的重点和难点,在教学的过程中,经过总结,笔者发现学生易错的题型主要有应用题、几何题、分数及小数运算题……,小学数学易错点的原因是。

姚学中在日常的教育教学实践中,有很多的家长和教师都认为小学学习阶段是学生打好学习基础的时期,在这一教育理念指导下,就导致了学生知识学习的刻板化,而忽略了对于学生其他方面能力德、智、体、美、劳全面发展的。

在小学数学教学中,教师的有效追问是十分重要的 所谓追问就是指学生在回答问题后,教师进行巧妙地回应和处理 教师应从以下的三个落脚点出发设计追问,以激发学生积极地进行思考和探究 一、乘胜追击—。

李长征【摘要】随着新课程标准的改革,小学生的综合学习素养受到了越来越广泛的重视 小学阶段是学生学习发展的重要过渡时期,为了保证小学生在最关键的数学时期能够得到有效的提高,并促进小学生对数学学习的热情与。

伴随着教学理念的与时俱进,教师也应当在教学过程当中注入新时代的活力 在传统的教学当中,由于教学条件的落后、理论人才的匮乏因此教师在当时的社会背景下知识针对学生知识内容的掌握做出重点要求 但是伴随多年来。

刘期亮【摘要】纵观中国历史,其五千年之文明长卷,乃是一部民族融合的“伟作” 历史上,数次北方游牧民族的南下,都会给中原王朝造成重大冲击 然而,每一次北方游牧民族的南下,都促进了。

赵珏【摘要】农村就地城镇化是新型城镇化的一种主要方式,大营街的就地城镇化模式可以说是中国城乡一体化进程中比较成功的范例 在该模式中,主体是人,落脚点为如何更好的建构农民市民化的路径 本文以大营街的发展。

李宇【摘要】通过深入挖掘、整合川西藏羌彝走廊民族体育文化资源,运用SWOT分析法对川西藏羌彝走廊民族体育文化的内外环境的优势、劣势、机会和挑战四个方面的情况进行论证,并提出相应的对策,以推动川西藏羌彝。