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《新课改背景下提高初中英语教学有效性策略》

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广西环江县第三中学郑红霞

[摘要]针对初中英语在教学中存在的问题和效率低下的表现、老师“一言堂”等现象,结合新课改背景下的教学理念和教学的有效策略来提高教师的课堂教学、教研的能力,调动学生的积极性、主动性和学习兴趣,来提高课堂效率.

[关键词]初中英语；课堂教学；效率低；有效策略；高效课堂一、课改背景

在传统的课堂教学中,人们追求的课堂教学效益往往是让学生牢牢地掌握知识,衡量教学质量的好坏的唯一标准就是分数和升学率.因此课堂上运用“填鸭式”教学,学生被动地接受知识.培养出来的学生高分低能,课堂无生机,也忽略了学生的身心全面发展.基于此现状,在1999年6月13日全教会上又进一步指出：“面对世界科技飞速发展的挑战,我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识.教育在培育创新精神和培养创造型人才方面肩负着特殊的使命.”

二、目前教学现状及原因

1.目前教学现状随着义务教育英语标准的正式颁布,在新课改的背景下,初中英语在课堂教学和设计上都要面临着完善的问题,而教师也要在新课改的背景下改善自身教学习惯和观念,改变原来的老师“一言堂”,学生是被动的接受学习.为此,我们要在新课改的背景下来提高初中英语教学在课堂上促使学生学习的积极性,促使学生“自主学习,合作探究”的学习模式.

2.初中英语教学当前效率低的原因是：

（1）在教育理念上方面的原因：一切行动的先导就是理念,在教育环境下有什么样的教育理念就会有什么样的教育行为.英语教学的工具性是发展学生的思维能力和培养学生基本语素的任务.人文性是提高学生人文素质的任务.英语教学新课程的基本概念就是要注重素质上的教育,充分地体现出英语语言学习对学生的价值.但是有少部分的教师还对英语教学的性质和理念不是很了解,忽略了英语教学对学生的思维能力和培养学生情感的价值观上的发展的重要作用.

（2）在教学方式方法方面的原因：尽管现代信息技术给英语教学带来了跨越式的变革,很多的教师已经把现代信息技术引用到英语教学中,但也存在着很多问题,现代信息技术一般都是教师在操作和演示,学生成为了观众,而老师成了操作者.致使现代信息技术没有真正地改变教学中的教学方式和方法的问题.尤其是很多教师还是很依赖教学课件,课堂还是过于程式化,遇到突发问题就会束手无策,组织课堂教学也是表现得能力不足等问题.

（3）在教学评价方式上的原因.就教学评价方式来说,新课程标准中明确的指出要以优化评价的方式,来着重评价学生的综合语言方面的能力,有利于学生英语语言能力的发展,激发学生学习英语的兴趣,促进学习自主和思维能力.但是卷面考试评价是不利于学生综合语言能力的发展和形成自主学习的能力.

（4）教育机制影响教师的积极性.如：教师的岗位设置及职称的评定影响教师的积极性,打击了一部分人的工作热情.

（5）部分教师在教学中只是为了完成教学任务,而没有认真地钻研,在课前备课时不够认真.

三、采取的措施

要适应时代的发展,我们教育也要随着改革,也要适应时展的需要,我们要培养新世纪的社会人才,必须培养学生的“自主学习、合作探究”的能力,使他们具有创新意识,掌握学习的方法,而不是死记硬背.我校自从2014年初开始进行课堂教学改革,采取了以下主要措施：

1.教学观念的转变.以前是教师讲,学生听,学生被动的接受学习,现在是老师教给学生学习的方法,先自主学习,然后同学之间进行合作探究学习,通过讨论得出答案.先让老师和学生在思想上都有转变,观念变了,才会有思想上质的改变.为了改变师生固有的教学观念,要让学生“自主学习,合作探究”学习,在“自主学习、合作探究”的学习过程中,学生的听的能力、说的能力、写的能力读会得到适当的训练和提高,并且是关注参与度,鼓励每个人都参与.

2.先是对师生进行新课改新模式的培训,然后进行课堂流程的培训,让他们先接受并掌握这一新的模式.当然在每个新生事物的开始都会遇到很多的问题,你要让一个人从他固有的教学思想和教学模式中走出来,真的很痛苦,就像蝉蜕皮一样的痛苦过程,为了实现自己的蜕变不怕疼,为了自己的明天和未来必须挺过这一痛苦时期.如果不经历蜕变蝉就会死去,我们也一样,如果不接受新鲜事物,不勇于挑战的话,我们也会走向尽头,毫无出路.

3.课前认真备课,编写导学案.认真研究教材,挖掘教材的学习目标、重难点、本章节的考点、和相应的课堂的检测题.做到上课有效、怎样在有限的45分钟时间内达到高效.通过激励学生对学习英语的兴趣,提高学习效率.

4.课上实施的策略.把课堂还给学生,让学生主动的学习,老师只是引导、点播、答疑解惑,教给他们学习的方法,鼓励他们积极思考问题,同学之间互相学习,合作探究,创造性的发现问题和解决问题.做到真正地使学生学到知识,探索知识,而不是死记硬背答案,培养学生创造性思维,提高效率.

5.教学评价方面.要坚持以学生为本来进行多种评价,先从参与度上考虑,然后再是准确度,要循序渐进,这样就会使有效的教学课堂和有效的教学评价相互结合在一起,秉着新课改提倡的课堂教学评价理念,来建立以学生为主体的多元评价体系,这样就可以促进学生在课堂上的听、说、读、写等方面的技能素质的全面发展.

6.要使课堂高效,必须在下课前5分钟对学生本节课知识掌握的情况进行检测,这也是提高效率的一个手段.

通过以上的具体分析,我们了解到新课改背景下对英语教学的影响是非常大的,它有效地提高了教师的教学能力和学生学习英语的能力,学生的听、说、读、写几方面的能力都得到了很大的提高.相信同学们只要坚持“自主学习、合作探究”的学习模式,他们各方面的素质一定会得到很大的提高.

[参考文献]

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[2]朱慕菊.《走进新课程—与课程实施者对话》北京师范大学出版社

[3]仲述宏.《课堂教学方法的探索与运用》《中学教学参考》

[4]马玉龙,喻成成.《对课堂教学方法的探讨》《新课程》（教研）

[5]孙淑珍.《浅谈新课改中的课堂教学方法》《华章》

[6]陈玉瑜.《浅析高效课堂教学方法》《科教文汇》