原创《关于小学作文教学有效性》
该文是关于教学有效性方面本科论文范文和作文教学和几点思考和有效性方面本科论文范文。
【摘 要】
提高学生的写作能力,不仅仅需要学生付出艰苦的努力,还需要教师为学生提供一个合适的平台和空间.教师要培养学生的写作兴趣,扩大学生的知识层面,读写结合,说写并重,注重发展学生表达能力.本文对此进行了分析研究.
【关键词】
小学作文教学有效性
一直以来,作文教学都是令广大教师头疼的一件事.众所周知,在小学语文教学过程中,作文教学是重要的组成部分.语文考试中,作文也占据了较大的分值.培养小学生的语言表达能力,提升他们的写作水平,一直都是教师的一大心愿.但是在实际的教学现状中,很多作文教学过程的有效性一直达不到理想的效果.在此,笔者将结合自己的工作经验,整理出一些不太成熟的看法,供大家参考.
一、培养学生的写作兴趣——发展写作创造力的前提
学习的最好刺激就是对所学内容的兴趣.在小学语文作文教学过程当中,培养学生的写作兴趣已经成为了老生常谈的一个话题.但是实际上,由于师生之间在年龄和经验方面存在着较大的差异,有些时候教师认为能够激发学生兴趣的教学方法往往并不能达到理想的教学效果.因此,我们仍然需要付出更多的精力去培养学生的写作兴趣,让学生爱上写作.写作,不仅仅考察了学生的语文综合能力,同时也需要学生具有一定的创造力和想象力.兴趣的存在,是发展写作创造力的前提,同时也是引导学生主动进行写作的一股强大支撑力那么具体来说,激发学生产生浓厚的写作兴趣应该如何做呢？首先,教师应当对学生进行积极的鼓励和启发诱导,先让学生放下对作文的成见和恐惧.其次,教学应当从学生的实际出发,恰当的提出写作要求,发展学生的写作创造力.最后,写作教学应当设计多种形式的训练,让课堂变得精彩生动.
举个例子,我在开展“××的自述”这节作文课的时候,发现很多学生如果没有教师的指导,自己不知道要写什么内容.于是,为了激发学生的写作兴趣,我在课堂的开端,利用多媒体课件小学生展示了在日常生活中能够接触和使用到的物品.并且利用导语来激发学生兴趣：同学们,一群物品家族的成员兴高采烈地参加物品展销会,大家看看图片上说一说你看到了什么,这些物品分别是属于哪个家族的？随后,我又在课堂上利用猜谜这个活动来调动学生的积极性.例如关于电脑的谜语：我是方方正正两个盒,小老鼠在旁边卧.小小屏幕彰显万千世界,每天摸摸又点点,比尔盖茨乐呵呵.在谜语的引导下,我指导学生用第一人称描写自己想要描述的物品,为喜欢的物品写一个自我介绍.
二、扩大学生的知识层面——发展思维水平的基础
俗话说巧妇难为无米之炊,就算学生有再浓厚的写作兴趣,如果自身没有一定的知识储备量,那么在进行写作的时候也无法得到良好的效果.为了能够进一步提高学生的写作水平,帮助学生逐渐形成优秀的写作能力,教师应当在教学过程中帮助学生扩大阅读面,注重知识的积累.日本的心理学家通过大量的研究实验得出一个结论：人拥有的词汇量和其能力是成正比的.在小学生的写作过程当中,他们拥有的词汇量越多,写作的能力也会越强.扩大学生的知识层面,是发展思维水平的基础,是提升写作水平的前提.具体来说,在日常的教学过程当中,教师可以向学生推荐一些适合他们的书本读物.除此之外,还可以设计组织一些作文活动,引导学生在活动过程中取长补短,丰富眼界,营养.
在平时的教学过程中,我经常会设计一些积累环节.积累的内容随着教学内容而定,比如说在学习《江雪》这篇古诗的时候,我指导学生积累这首诗中的名句——“千山鸟飞绝,万径人踪灭.”为了拓展学生的知识面,发展学生的思维能力,我又引导学生在课下的时候收集一些关于描写雪的成语或者古诗,甚至是歌词.这个活动,引起了很多学生的注意,在大家的热心收集中,得到了许多与雪相关的材料内容,例如“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”“北国风光,千里冰封,万里雪飘”“今冬大雪落得早,定主来年收成收”“白雪皑皑”等等.有了这些诗句、词语的积累,学生在描写雪的时候就会有更多的选择,信手拈来.
三、读写结合,说写并重——发展表达能力的途径
阅读与写作教学相结合,是发展表达能力的重要途径.在小学语文教学过程当中,阅读教学和作文教学是两大重要内容.一般来说,阅读和写作总是有着紧密的联系.阅读是写作的基础,写作是阅读的升华.在小学语文教材里,甄选了许多适合学生阅读的、经典的文学作品,因此,教师可以合理的利用阅读教学来为写作教学打好铺垫.比如说在日常的课文教学过程当中,教师可以引导学生对喜欢的句子或者段落进行摘抄和深入理解,帮助学生分析一些优秀的写作方法和技巧,提高学生的阅读量.这样一来,通过读写结合、说写并重,学生能够有效地提高自身的综合语言表达和组织能力,写作水平也会达到有效的提升.
以《烟台的海》这篇文章为例,文章对烟台的海进行了详细的描述,辞藻优美,适合小学生阅读和学习.我在开展这篇课文教学的时候,对文章中的写作方法进行了精心的分析,帮助学生掌握良好的写作方法.例如文章中有这样的一句话：微波泛起,一道道白色的浪花,从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边,刚一触摸到岸边的礁石、沙滩,又害羞似的退了回去,然后又扑上来,像个顽皮的孩子.这句话里,“嬉笑着”、“害羞似的”、“扑上来”等词语生动的描写了浪花的形态,将浪花拟人作顽皮的孩子,技巧成熟,描写生动,值得学生学习和模仿.
写作是一个漫长的过程,提高学生的写作能力,不仅仅需要学生付出艰苦的努力,还需要教师为学生提供一个合适的平台和空间.相信在师生的共同合作和努力下,学生的写作质量能够得到有效提高.
【参考文献】
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教学有效性论文参考资料：
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