原创《班主任转化学困生工作》
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［摘 要］想要转化学困生,班主任就要铲除破罐子破摔的思想；要善于跟学生做好沟通的工作,爱与严相结合；要学会忍耐,细心教育；要言行一致,做好榜样；要善于发现学困生的闪光点,及时鼓励.
［关键词］沟通；忍耐；为人师表；鼓励
［中图分类号］ G635 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2018）12-00７7-02
相信大家都知道这么一句话：“没有教不好的学生,只有不会教的老师.”从这句话可以看出：只要选择了教师这个职业,就肩负了不可推卸的责任.要想真正做好一名教师,如果不做班主任就很难体会其中的酸甜苦辣.我常常听到一些班主任叫苦连天,面对屡教不改的学生感到头疼、伤心,“恨铁不成钢”.是的,做班主任是苦的,但是除了苦,我认为还有乐.每个班级常常都会有几个令人头疼的学生,很多时候,班主任在他们身上确实是费尽苦心.尽管如此,作为班主任的我还是对令我头疼的学困生心存感谢.因为是他们让我得到了磨炼,使我在工作上不断地总结经验,取得进步.下面我谈谈个人转化学困生的心得.
一、铲除破罐子破摔的思想
在同一个班集体里,有些学生学习越来越跟不上,心中慢慢地自卑起来,出现了自暴自弃的思想,有的干脆一不做二不休,破罐子破摔,他们渐渐把自己在同学和老师的眼里定为差生.教师指导教育学生时,应先教会他们做人,特别是培养他们的信心.首先打破他们自认为是差生的思想,让他们明白自己也是班上一名独立而重要的成员.记得有一次进行语文测验,试卷按顺序发到最后一名学生时少了一份,前面一名学习态度懒散的学生就说：“老师,我不考了,给他考.”了解了这学生的心理后,就得注意及时纠正他“考不考都一样”的厌学与自卑思想.所以班主任对学困生的转化,必须先纠正他们破罐子破摔的思想,引导他们学会做人.
二、爱与严相结合
俗话说,“家和万事兴”.作为班主任,应在教学时寓教于乐,处理好师生之间的关系.设想一个班主任总是板着一张脸,不苟言笑,一脸威严,学生一见到就会拘束、紧张,老担心自己做错事.一旦班主任不在,就如脱了缰的马肆意妄为.因为学生没有真正自由,就会产生逆反的心理.当然,提倡师生和谐相处并不是放弃对学生的严格要求,教育要爱与严相结合,这里的爱是和谐教育的一种,不是迁就与自由,而是善于对学生做好思想工作,通过委婉的交谈走进学生的心灵,拉近彼此的距离.教师与学生交谈时要细心地抓住学生的闪光点,肯定其优点,然后再列举他平时的一些不良表现,与他分析会带来什么样的后果等等.让学生理解你作为班主任,也需要他在学习上、工作上的协作与努力,让他知道自己在班主任的心里也是重要的一员.那么又应怎样要求学生呢？比如在学习上要严格检查作业,这时候班主任就应板起脸孔来做到说一不二.在工作上特别是集体劳动时,要分配好任务,不能让懒惰的学生混在集体里吃大锅饭.要做到亲自督促,不迁就,不睁一只眼闭一只眼.这样经过多次严格要求,就能慢慢改变学生的惰性与依赖性.所以在具体的教育过程中,关爱与严格要求必须结合起来,在和谐教育中严格要求学生不断进步,这样才能收到转化学困生不良习惯的效果.
三、学会忍耐
俗话说,“十年树木,百年树人”.可见教育工作本身就是艰难的,对于教师来说,在耐心与毅力方面更是一个考验.古人言,“锲而不舍色,朽木可雕.”朽木可雕,因为它能让人任意所为而且日见成效.可是对于人呢？一个有着复杂思维的综合体,改变其行为的艰巨可想而知,所以教育学生,忍耐是班主任工作的心理要素.对于一些较顽固的学生,在学习上、纪律上,班主任要不断强调该注意的问题,但是容易出现今天刚跟他耐心沟通好,明天又重犯的现象.这种情况就是考验班主任耐心的时候,记得我有一次布置劳动任务时,当说到要求男生带锄头来时,听见了一个“啪”的声音,原来是昨天刚跟他谈心的一位调皮学生,他正一边扔书一边说：“我不带！”此时我心里也很气,可理智告诉我：应控制好自己.因为全班学生都在看着我.一放学我马上找那男生再次进行谈话,纠正他的不良行为,分析这种不良习惯对他以后人生的不好影响,他听完后低下了头.如果他犯错时我忍不住大发脾气,既挫伤了他的自尊心,又在其他学生面前表现了自己的弱点.所以说要想学困生改掉顽固的劣习,班主任也必须先克服自己的弱点,学会忍耐.
四、言行一致
“为人师表”就是要求班主任做学生的好榜样,班主任平时要求学生言行一致,说到做到,可学生就是难以做到,甚至今天写了保证书,明天又忘了.这说明学生本身就有自觉性差、反复无常的缺点.如果班主任在教育时,说话也是出尔反尔,说了也不实行,这样就会被学生抓住弱点,更难转化他们的不良行为了.那么,班主任应怎样言行一致地教育学生呢？我为了让学生在校抓紧时间学习和完成作业,一般下午第三节都要求学生在教室自习,不许玩耍.时间久了,班上几个调皮的学生就沉不住气了,向我提意见,说我管得太严格了.听后我马上召开班干会议讨论此事,之后得出集体意见,在班上宣布每星期二下午第三节可以自由活动,其余时间必须照常自习.有时遇到有科任教师想用这个时段上课,我同样遵照所说的话让学生自由活动,这样,该安静自习时,那几个调皮的学生也慢慢自觉了.可见,班主任要学生遵守纪律,言行一致,改掉他们自身的不良习惯,也应做好学生的榜样,说做相一致.这样才能更严格、更有效地转化学困生.
五、善于发现闪光点,及时鼓励
班主任在教育的具体工作中,除了要耐心还必须细心,要善于发现学生的闪光点,及时鼓励、肯定.恰当的鼓励是一种催人上进的动力,对于学困生,这尤其可贵.由于学困生平时多数面对的是同学的嘲笑与教师的批评,所以已形成一种既自卑又不争气的心理.对他们来说,不管在学习上还是在思想上,有点滴的进步都是难能可贵的.因此,班主任必须善于细心地发现他们身上的某些闪光点,及时表扬.那应怎样进行鼓励呢？记得这学期初,新团员入团时,当团支书在班里读了通知后,第二天一个平时学习态度较懒散的学生突然对我说要求入团.我很惊讶,但并没打击他,反而为他有这一想法高兴.于是我指导他如何入团,应怎样写入团申请书,接着教导他入团后应怎样严格要求自己.在我的帮助下,这名学生终于入团了,结果他在工作上、学习上一改以往的懒散作风,进步很快.可见,发现了学生的闪光点并及时鼓励、引导,定能促使他取得进步.说不定对他以后的人生,这也是个难得的转折点.所以,班主任平时要细心地发现学困生的闪光点并及时鼓励.
“教师是人类灵魂的工程师”,这并不是过分的称赞,作为一个教育者,如果真正地热爱自己的职业并毫无怨言地挑起肩上的重担,对于“没有教不好的学生,只有不会教的老师”这句话,定能有深刻的理解.要做好一个老师确实很难,但是,如果肯努力,付出自己的耐心、细心与爱心,定有收获.当所教育的学生不断地取得进步时,相信你也获得了进步.感谢学困生的存在吧,让我们一起成长！在从各方面转化学困生的同时,也从中完善自己.
（特约编辑 斯 陌）
转化学困生论文参考资料：
该文结论,上述文章是一篇关于学困生和班主任和转化方面的转化学困生论文题目、论文提纲、转化学困生论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
