原创《科研项目岂能勤申请懒完成》
本文是科研项目论文写作技巧范文和科研项目和申请和岂能有关论文例文。
教育部放大招了！ 7 月7 日,教育部社科司发布通知称,将对研究超期未完成的1453 个项目进行集中清理.对至今未开展任何研究工作的项目,由学校追回已拨经费；对违反规定滥用课题经费者追究责任；被撤销项目责任人3 年内不得申报教育部人文社科研究各类项目.
要不是这条新闻,很多“吃瓜群众”大概想不到,原来塔里的学者们“拖延症”也如此严重.根据披露的名单,这1400 多个项目涉及的学者里,既有地方普通院校初出茅庐的青年教师,也有国内顶尖高校里成果丰厚、成名已久的学者.显然,除了一些学者可能在这几年里转移了学术兴趣、更换了研究方向等因素外,“被清理”不能完全归结为个人原因.
这1453 个被清理项目,反映出的,其实是高校科研体制中“项目激励”存在的问题.在比拼学术GDP 的年代,高校将职称待遇与项目直接挂钩.一个普通教师,课上得再好、学问再渊博,没有项目,就升不上职称、提不了待遇,更有可能被扫地出门.
每年到了教育部、国家基金委项目申请的关键节点,高校里大多数老师“不是在写项目,就是在拉关系跑项目的路上”.但问题的另一面来了：高校只管有没有项目,每年项目申请季,很多高校都面向老师开“申请培训班”,各级领导个个用心督促、引导、推动,但对后继事项毫不介意.毕竟,项目完成与否、质量如何,只关乎相关学者的声誉评价利益,对本院系、本校领导的业绩报告没有任何影响.
更有一个负面影响因素,是日益严苛的经费使用、申报制度,令很多学者无所适从,干脆就在项目到手、职称解决之后,将项目束之高阁算了.于是,与大学生“严进宽出”异曲同工的是,高校老师们的项目也是“勤申请、懒完成”.
这种情况无疑是不妥的.一方面,项目被清理,在项目申报和筹备的过程中,从学者到学校、教育部等各个层级所耗费的资源白白浪费掉了.另一方面,由于项目申请的排他性,真正需要资助的学者和项目,可能因为种种原因（不一定是学术水准问题）申报不上,从而失去了机会,社会也因此失去了一份可能的宝贵财富.这完全违背了国家设立社科项目资助的本意.从更高的层面来讲,学者们如此大规模地“拖延”,也是学术责任感不强、学术风气不正的体现.
从这个角度讲,此次“清理”行动,应该对各方都起到警醒作用.于教育部而言,应进一步理清项目申报、经费管理等工作思路,探究如何既保护学者的学术创作自由,又能更好地发挥激励作用.于高校而言,职称待遇的评价标准,不能停留在学术成果的量上,更应提升到质的层面.于学者而言,如何平衡学术研究与个人名利、个人爱好与学术责任的关系,也应当深思.否则,愈演愈烈的高校科研项目中的乱象,恐怕难有减弱的势头.
科研项目论文参考资料：
归纳上述:此文是关于科研项目和申请和岂能方面的科研项目论文题目、论文提纲、科研项目论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
