原创《高职院校校企合作现状》
本文是关于校企合作方面自考毕业论文范文跟高职院校和校企和现状方面论文如何写。
□ 胡亚辛
【摘
要】随着“互联网+”时代的到来,跨境电商发展得如火如荼,已成为我国外贸转型升级新的增长点.该行业的发展对善于沟通的复合型外语外贸人才的语言能力提出了更高的要求.优秀的跨境电商人才必须基于典型工作岗位和工作过程,培养开阔的国际视野,提升英语语言应用能力,克服不同国家和民族之间的语言和文化隔阂,建立及维护良好的业务关系.
【关键词】“互联网+”；跨境电商；人才需求；语言能力
【基金项目】 本文系武汉市属高等学校2015年教学研究项目（编号：2015140）和2016年省教育厅人文社会科学研究一般项目“校企合作与专业课程建设相结合的实践研究”（编号：16G341）的研究成果.
中图分类号：G717 文献标识码：A
文章编号：1671-0568（2017）11-0017-02
校企合作是学校与企业建立的一种合作模式.当前社会竞争激烈,包括大中专院校等职业教育院校为谋求自身发展,抓好教育质量,采取与企业合作的方式,有针对性地为企业培养人才,注重人才的实用性与实效性.校企合作是一种注重培养质量,注重在校学习与企业实践,注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式.校企合作做到了应社会所需,与市场接轨,与企业合作,是实践与理论相结合的全新理念,为教育行业发展带来了一片春天.
校企合作是一种以市场和社会需求为导向的人才培养模式,是利用高职院校和企业两种不同的教育环境和教学资源,实现优势互补、资源共享,将课堂教学和学生参加实际工作有机结合,以切实提高育人的针对性和实效性.世界合作教育协会将校企合作定义为：利用学校和企业不同的环境和资源,将课堂学习与工作中的学习结合,使学生将理论知识应用于实践,将工作中的问题和挑战带回学校,以促进学校的教学.
高职院校是为我国现代化建设培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高端技能型人才,在我国加快推进社会主义现代化建设和全面实现小康社会进程中具有不可替代的作用.这样的人才培养目标和高等职业教育承担的责任决定了学校与社会和企业相结合、师生与实际劳动者相结合、理论与实践相结合是人才培养的基本途径,决定了提高学生的实践能力、创新能力、就业能力和创业能力是人才培养的重点内容.开展校企合作,能够使学校更加清晰地认识企业对职业人才技术、能力、知识和素质的要求.在校企合作中,学校可以根据社会需求,将专业设置与企业需要相结合,将培养目标与用人标准相结合,将技能训练与岗位规范相结合,将实习操作与生产过程相结合.学校根据对企业的调研,确定专业和课程,进一步确定基础类课程、专业类课程之间的比例和逻辑顺序,增设必要的创业课程,建立适应一个岗位群体、适应多种相关岗位、体现终身学习理念的课程体系,为丰富学生的创业知识、提升学生基于专业的创业能力打下坚实的基础.
武汉城市职业学院常年开展校企合作,“政、行、企、校”抱团培养人才,成了该校办学的亮点,得到社会的广泛认可,成绩斐然.截至目前,该校已成立和加入了七个职教集团,建立校外实训基地415个,合作企业3185家,政、行、企、校合作全方位展开.2016年,武汉城市职业学院与国家旅游局旅游产品研发中心、戴姆勒大中华投资有限公司、江夏区教育局持续合作；武汉光谷联合集团、中国一冶集团有限公司、东方航空武汉责任有限公司成为2017年度新增紧密型合作企业（单位）.市级重点实训基地建设也取得重要进展.近几年,武汉城市职业学院的校企合作逐渐形成了自己的特色,得到了社会的高度赞扬.
一、提高合作层次
武汉城市职业学院与国家旅游局旅游产品研发中心合作,建立了华中唯一高层次旅游产品研发基地,实现了华中地区旅游商品研发零的突破.随着学校与武汉光谷联合集团校企共建实习实训基地,武汉城市职业学院“全国旅游产品研发基地”正式入驻武汉创意天地.这标志着武汉市文化创意领域人才培养工作正式落地生根,武城学子将搭乘武汉创意天地这一国内业态最丰富的文化创意产业“航母”,将作品推向国际舞台.它是政府搭台、校企唱戏,共同联合培育文化创意领域人才的典型.学校产品造型设计专业实现产、教、研一体化人才培养模式.学生作品《吻》《吉祥鱼》获评“艺术·江豚”上海站展览观众最喜爱十佳佳作.学校创艺学院毕业生每年的毕业展作品尚未展出就被预订,部分作品以数万元的高价卖出.2016年5月,在第八届中国国际旅游商品博览会上,学生制作的50 余件软陶、衍纸、瓷器、铁艺等中国风作品备受青睐,被订购一空,学生良好的专业能力赢得了社会广泛认可.
二、拓宽合作视野
武汉城市职业学院引进的戴姆勒铸星教育项目将建成华中地区唯一指定戴姆勒奔驰维修人才培养基地,学校投资该基地设备800万元,戴姆勒分批投资1000 万元.与国际知名企业合作,促进了学校职业教育的国际化,拓展了办学视野.
三、丰富合作内容
2016年11月11日,武汉城市职业学院与中国一冶集团有限公司共同签署了“产教融合战略合作协议”.双方就共建专业、共建师资队伍、共建实习实训基地、共同开展技术创新、共同开展国际化职业教育等内容进行了深入探讨并达成协议.本次合作力求借助现代企业制度的经验,结合职业教育的特点和规律,不断完善职业教育的治理体系和运行机制,加强行业与职业院校在人才培养技术创新等方面的深度合作,务求实效,努力形成共赢多赢的格局.
四、创新合作形式
武汉城市职业学院与东方航空武汉责任有限公司党支部合作,将围绕结对帮扶,促进学生成才、推动学生就业和服务于武汉民航业等活动进行共建,这种校企党支部共建的新模式,将成为学校和东航武汉公司党建活动又一大亮点.
弘扬国学文化,从娃娃抓起.武汉城市职业学院拥有百年的历史底蕴,国学文化源远流长.据校史记载,有不少国学大家,如闻一多、黄侃、徐复观等在研究国学、推广国学方面做出了极大的贡献.学校与武汉童学文化股份有限公司校企合作基地“童学文化研究院”在学前教育学院成立“少儿国学研究所”.我们将继承优良传统,普及国学教育、传播传统文化.
五、建立长效机制
武汉城市职业学院每年为武汉市江夏区教育局定向培养30名学前教育专业毕业生,江夏区教育局以人事代理形式录用.该合作建立了学生稳定的就业通道,形成了长效合作机制.学校还与中国人寿达成校企合作协议,使保险专业学生从大一起就通过中国人寿接触了解保险市场,迅速进入职业角色,增强自身专业技能和素质.学生毕业就可以从事所学的保险专业工作,工作能力与技能可以达到业内资深人士水平,为以后就业打下坚实基础.
六、积极实施保证取得丰硕成果
2016年,武汉城市职业学院在市级重点实训基地建设方面持续取得重要进展.初等教育人才培养实训基地承办第五届全国科学教育专业师范生教学技能创新展示活动.酒店管理实训基地以中（湖北）服务大师工作站为平台,为酒店行业提供营销咨询、开业策划、人员培训、技术指导、经营分析、管理顾问、餐饮连锁推广等服务,建成的烘焙坊在满足日常教学的同时,还成为学生创业能力培养基地.工程测量实训基地成立“工程测量工作室”,参与高铁项目、网球馆项目等建设任务、验收任务.现代装备制造实训基地获批市人社局培养基地项目,包括模具制造、数控铣床、数控车床、CAD/CAM、数控编程员、数控机床装调维修等职业工种的初级工、中级工、高级工、技师、高级技师职业资格培训和鉴定.汽车技术服务与营销实训基地成为武汉市汽车类专业人才培养基地,承担武汉市及周边地区汽车营销及技术服务类行业职业资格、岗位格和继续教育等培训任务.承担区域内企业职工的在职培训、农村劳动力转移培训,对湖北省相关职业院校、民办高校师资培训、课程体系开发、实训条件建设等进行对口支援.
高职院校开展校企合作不仅能提高学生的实践能力,而且能唤醒学生的创业意识,激发学生的创业精神,培育学生的创业心理品质.校企合作为学生提供了接触、了解社会的机会,学生通过现场参观、与企业家对话交流等实践活动形式,充分了解企业管理、企业文化、企业核心价值观、企业运营流程、企业对毕业生能力素质的要求,使学生能正确认识社会,全面了解行业企业,对学生的人生观、价值观、择业观和创业观等产生积极的影响.通过校企合作,学生在企业通过参加岗位劳动、动手操作、专题研修等多种形式的实习实践活动培养基本劳动技能和动手能力,进行有针对性的职业训练.通过参加企业的生产和管理,学生学会了做人、做事和如何建立良好的人际关系,提高了与他人合作的能力,培养了团队意识和协作精神,职业道德和社会责任感培养得到加强.
参考文献：
[1] 杨丽君.地方高校创业教育体系研究[J].教育发展研究,2011,(5):38-41.
[2] 王平.校企合作视域下高职院校开展创业教育的途径探析[J].继续教育研究,2012,(12):102-104.
（编辑：秦俊嫄）
校企合作论文参考资料：
归纳上文:该文是一篇适合不知如何写高职院校和校企和现状方面的校企合作专业大学硕士和本科毕业论文以及关于校企合作论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料。
