原创《审美定位在声乐演唱教学中的重要性探析》
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摘 要：审美定位在声乐演唱教学工作中发挥着重要作用,对于声乐演唱者来说,具有优秀的审美定位对于声乐作品演唱具有积极的影响,能够提高作品演唱感染力,增加整体演唱效果.为了加深对审美定位在声乐演唱中发挥的重要作用了解,本文展开了研究,首先分析了声乐演唱中审美表象以及审美想象的作用,进一步分析了审美定位在声乐演唱教学中的作用,并针对提高声乐教学水平和演唱效果提出相关的策略和建议,希望对声乐演唱教学工作有所启发.
关键词：审美定位；声乐演唱教学；重要性
中图分类号：G652.4 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2017）06-0163-03
声乐演唱教学工作与审美定位具有十分紧密的联系,为了能够更好的进行声乐教学工作和提高声乐演唱水平,本文对审美定位在声乐演唱教学中的重要性进行了研究,首先分析了声乐演唱中审美表象、审美想象以及音乐思维的作用,进一步分析了审美定位在声乐演唱教学中体验作品中所蕴含的情感、加深对作品的理解和领悟和有助于审美想象表现等作用,并针对提高声乐教学水平和演唱效果提出培养学生的想象能力、激发学生的真实情感、注重演唱实践等建议,希望对声乐演唱教学工作有所启发.
一、声乐演唱中审美表象以及审美想象的作用
（一）声乐演唱中的表象与想象
进行声乐表演要注重表象的作用.表象是声乐演唱者的外在表现,能够集中反映出整体的演唱效果.想象能够对整个演唱者的表演进行一定的具体表现,是对着整个作品的理解和升华,能够对表演作品进行丰富和扩充.在实际表演中,表象是对声乐演唱中的具体根本表现,同时为了达到二次创作,要对作品进行一定程度上现象.只有将整个作品的表象和想象进行一定程度上的联合,才能够保证整个表演进行更加完整的表现.通过两者的融合,能够更加完美的展现出声乐演唱的魅力.一般来说,如果想要演唱的作品达到一定高度,就必须具备想象和表象两种素养.一个优秀的演唱者,要能够不断在练习过程中,加入个人自身的想象,然后配备以长年累月的练习,在专业技术和专业知识的完善中,能够逐步产生表象.在进行不断练习的过程中,为了更好的掌握演唱的技巧和增加知识储备,需要结合自身的想象,将整个演唱与个人的情感表述结合在一起.当演唱者在进行演唱练习的过程中,利用自身的视觉和感官等机能,进行对外界信息的接收,能够更好的发挥自身的想象力.同时在进行演唱中,能够利用自身的感知力进行想象,有利于丰富自身的想象力,为演唱者增加对演唱的理解和进行二次创作打下基础.
（二）声乐演唱中的音乐想象与思维
音乐艺术是一种无形的表现,整体来说,甚至可以说是虚幻的,但是在实际的演唱或者是欣赏中,要能够充分发挥自身的想象力,才能够更加全面、透彻地表达整个声乐演唱中的一种情感和艺术.演唱者在进行声乐表演中要能够充分发挥自身的想象力与创造力,能够实现对声乐作品的更好的演绎,才能够为听众和音乐爱好者带来更加优秀的演绎效果.总体来说,审美想象属于一种心理现象,在进行声乐演唱中,要能够充分发挥想象力的作用,审美想象能够为声乐表演带来一定的引导作用,在演唱中不断积累音乐想象力,能够为整个音乐的演唱带来多层次的展现.一般来说,演唱者在进行作品演唱之前,要对演唱的作品进行一定程度的了解,保证知晓整个作品的故事,以及作品的创作背景以及创作目的,根据所了解到的信息发挥自己的想象力,然后通过自身的演唱对整个作品进行一个新的演绎,从而带给听众不同的感官体验,只有将作品的理解融入到自身的演唱之中,才有可能将整个作品演唱的更加优秀.音乐的想象能力和思维能力,对于评判一个音乐人的功底具有很大作用,不同的演唱者的音乐想象与思维具有很大的差别,在进行音乐想象中,想象越丰富,音乐思维越多变,所表现出的音乐感情就会更浓郁,能够为整个音乐演唱带来更加丰富的色彩,能够将舞台的表演效果提升到一个新的层次.
（三）声乐演唱中的审美体验以及二次创作
进行声乐演唱中,演唱者对声乐作品的了解和领悟,会产生自身情感状态的变化,这种变化会对作品的演唱产生影响,演唱作品的变化,对于整个声乐演唱的听众会带来一定的影响,从而为音乐听众带来不同的声乐演唱的感受和体验.对于声乐演唱人员来说,对于作品的审美体验发生改变,是演唱者对其进行二次创作的基础,在创作工作过程中,往往要根据作品的实际特点,然后结合自身的所掌握的专业知识和专业技术,对作品进行更加深入的理解,只有将整个作品的内涵进行掌握,对于自身进行二次创作具有重要作用,在进行二次创作工作中,需要结合自身的实际,对音乐作品进行更加丰富和多层次的创作,从而能够丰富声乐作品的艺术形式,也有助于整个声乐作品的新的艺术价值的升华.
二、审美定位在声乐演唱教学中的作用
（一）体验作品中所蕴含的情感
按照传统的声音作品演唱的特点和要求,进行声乐作品演唱的基本功能要求,是为了满足人们视觉以及听觉上的享受,但是随着人们的物质文化生活的不断丰富,针对整个声乐作品的演唱,人们对于其欣赏的角度已经发生了变化,已经由原先的视觉、听觉上的需求,向自身精神、情感方面等需求进行转变,所以这对于声乐作品演唱者提出了更高的要求,为了能够满足人们的感官和情感体验,不仅需要整个音乐演唱者具备高超的演唱技巧,以及优美的声色,在进行实际的演唱过程中,还需要进行情感因素的融入,只有将整个情感融入到作品演唱之中,才能够丰富作品演唱的层次,将作品的演唱与个人情感的表达结合在一起,以达到不断提高演唱作品的效果.这样一来,不仅能够将整个作品演唱提升到一个新的层次,同时能够为听众带来更加丰富的感官和精神体验.所以在进行审美教学过程中,要能够注重对审美能力的培养,以达到提高学生的审美标准和提高学生对审美体验的要求.这样对于学生在进行音乐作品的接触和学习中,能够更加容易将作品的情感掌握,同时在进行音乐演唱中,能够更加易于将自身的情感与作品融合在一起,从而不断提高自身的演唱能力,达到声乐演唱的多层次的效果.
（二）加深对作品的理解和领悟
进行审美定位的教学,能够将声乐演唱者水平的高低表现出来,通过对审美定位的教学工作,能够不断提高学生的审美水平,有助于学生将声乐作品中的蕴含的情感演绎出来,在进行演唱的过程中,加入个人对作品的审美体验,能够给听众带来更多的视觉和听觉的同时,将情感因素通过演唱作品表达出来,有助于学生的声乐技术得到提高.进行演唱作品过程中,将审美定位融入其中,能够保证声乐作品的感情更加丰富.审美定位是进行二次创作的基础,在进行作品二次创作的基础上,不仅仅要对作品的节奏和音调等进行调整,同时要在创作的基础上,加入自身的情感,为自身情感的抒发找寻一个渠道,从而有助于在进行作品的展示的过程中,将自身的独特的创作艺术风格表达出来.
（三）将审美想象表现出来
进行作品演唱的过程中,如果想要将个人的情感和声乐作品中所蕴含的情感表达出来,就要能够充分发挥自身的想象力,这样有助于作品的情感表达,也有助于丰富自身的作品层次.在进行作品演唱过程中,只有具备了更加丰富的想象力,并且在实际的演唱过程中,应用自身丰富的想象力,将作品的情感和意境更加充分的表达出来,这样能够为演唱者的情感表达提供一个更为具体的渠道.一般来说,一个演唱者的想象力越丰富,对于声乐作品的内涵和情感体验就会更清晰.所以有助于在进行声乐演唱中,达到塑造自身风格特点的效果.其实在声乐的演唱教学中,注重对学生审美定位的培养,能够将学生们的审美观念建立起来,有助于学生形成具有自身风格特点的审美定位,能够为学生在进行演唱作品中带来更加丰富的情感体验.而进行演唱作品的二次创作,需要学生在自身审美定位的基础上,发挥自身的想象力,将自身的想法和情感与作品的独特的风格特征结合在一起,同时能够赋予整个作品更加鲜明的特点,有助于提升声乐作品的艺术价值.
三、声乐教学中培养学生审美能力的方法
（一）培养学生的想象能力
声乐教学工作是一种具有审美艺术和兼顾情感教育的工作,在进行实际教学工作中具有十分广阔的拓展和想象空间.所以在实际的领悟和教学工作中,受教者需要具备丰富的想象能力,才能不断探索出声乐作品中的艺术价值和艺术魅力.可以这么说,想象力情况的高低决定了声乐演唱者的演唱效果的优劣.所以在进行声乐教学工作中,教师可以通过采取一定的办法来提高整个教学工作的效果,从而为提高学生的想象力空间打下基础.在进行声乐教学工作中,教师可以利用声乐作品的不同特征,对学生进行引导和开发,可以利用声乐作品中的歌词、旋律、节奏等部分,为学生的想象力塑造打下基础,同时在进行教学过程中,积极引导学生进行交流和沟通,这样能够将众多意见和感受与更多人分享,有助于学生领悟能力的提高.这种做法不仅能够提高学生的思维发散能力,同时有助于学生的沟通能力得到提高,更重要的是将学生的想象力激发出来,从而为声乐作品的演绎打下基础.
（二）激发学生的真实情感
进行声乐教学工作,要注重对学生的感情的培养,声乐作品是具有感情表象的艺术形式,在作品演唱中加入自身的感情,能够有效将整个作品的演绎提升到一个新的台阶,有利于引起听众心中的共鸣.在进行演唱过程中,有利于提升整个演唱效果的张力和吸引力.在声乐教学过程中,要能够结合学生的心理状态和感知特征,对学生进行感情激发上的培养,另外要将整个感情培养工作作为声乐教学的基础性工作,在教学过程中注重对学生的感情培养,可以利用教师自身的声乐作品演唱,为学生做出示范,引导学生对作品进行深入情感的解读和领悟,不断感染学生进行情感的抒发和流露,激发学生的情感有助于学生更好的表达声乐作品的内涵和魅力.
（三）在演唱实践中提升学生的审美能力
进行声乐教学工作要注重对学生的声乐演唱技巧的培养和提高.在实际教学工作中,要注重对学生演唱本领的训练,积极对学生进行一定程度上的训练.理论知识是声乐教学的基础,但是如果想要进一步提高学生的声乐演唱技巧,还加强对学生演唱本领的培养.在课堂教学中,要能够结合实践活动对学生的演唱本领进行培养和提高.教师要能够根据实际的教学实践成果,将整个教学方案进行适时地调整,以便更好的提高学生的实践和审美能力.
开展演唱实践活动不仅能拓宽学生的视野,改变学生的审美观念,而且学生在实践过程中,会根据自己的审美意识,及对作品的理解和感悟,将其演绎出来,逐渐形成与自身审美意识相协调的美感,并使各自的审美能力得到提高.
总体来说,声乐演唱教学工作与审美定位具有十分紧密的联系,为了能够更好的进行声乐教学工作和提高声乐演唱水平,不仅要掌握审美定位在声乐演唱教学中的重要性,同时要能够具体研究声乐演唱中审美表象、审美想象以及音乐思维的作用,并结合审美定位在声乐演唱教学中体验作品中所蕴含的情感、加深对作品的理解和领悟和有助于审美想象表现等实际作用,积极采取提高声乐教学水平和演唱效果提出培养学生的想象能力、激发学生的真实情感、注重演唱实践等措施,以达到提高声乐演唱教学工作和声乐演唱水平的效果.
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参考文献：
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（责任编辑 赛汉其其格）
声乐演唱论文参考资料：
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