原创《小学数学探究式教学的开展策略》
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【摘 要】数学是一门博大精深的学科,是集空间和数量于一体的学科.当前,在数学学科的发展过程中逐渐形成了对数与形的结合研究,尤其在小学数学中,数与形更是成为整个小学数学教学中的基础.新课改以来,数学界对数学有了新的解读,数学不再是传统意义上简单的数字,更是一种对客观现象的抽象和概况,鉴于数学的特点,用数形结合的思想进行数学研究,可以加快我们对数学的理解,提高数学的教学效率.
【关键词】小学数学；数形结合；渗透
一、数形结合思想在小学数学教学中问题的成因
1.教师对数形结合思想的认识不全面目前来看,在小学数学教学中,部分教师对数形结合教学的认识不够全面,在教学中依然延续传统的教学模式,没有有效实施数形结合的教学思想,这样会导致学生在学习中无法提升兴趣,无法加深对数学知识的理解.产生这种现象的主要原因就是教学观念落后,依然采取传统的教学模式,教学方法机械化,从而导致学生学习兴趣无法提升.针对上述状况,教师必须提升对数形结合的认识,以此提升学生的学习效率.
2.教师对学生接受数形结合思想的认识规律认识不足
按照人的成长和发展规律来看,每个个体从诞生到完善都是具有阶段性的,不同的阶段也会呈现出不同的思维方式.小学阶段正是他们思维飞速发展的时期,这一时期的学生,在逻辑思维上逐渐形成自己的判断,但在认知上还存在依赖性,这就使他们在遇到问题时,会参照周围人的做法或联系身边的情景进行方法的选择.看待问题还处于平面上,抽象性不够,教师可在进行数学教学时引导学生学会将“数”“形”结合,以解决数学问题.况且,小学阶段的男女学生正处于儿童时期,许多教师并为因后期步入青春期后男女学生的思维变化有所差异而区别对待,依旧按照自己的固有教学方式,导致男女生间的思维差距拉大,对学生的学习没有实质性的帮助.
二、数形结合思想在小学数学教学中的应用策略
1.增强理论学习,深化教师对数形结合思想的认识
首先,教师要转变固有思维,要认识到数形结合思想在当前数学教学过程中,是非常具有实际意义和理论价值的,要从自身出发,并在教学过程中努力践行.教师应该认识到数形结合思想并非仅仅适用于初高中阶段的学生,在小学的教学过程中,提前渗透该思想也是非常有必要的.传统的思维观念对数形结合思想存在一定的认识不足,即使是最基础的数学知识,也蕴含了丰富的数学学科本质.数形结合思想就是利用小学阶段的数学内容还比较简单,早早进行渗透可以有效促进小学生在解题中的思维运转速度,为今后的数学思维养成打下基础.其次,理论是实践的基础,教师应从自身做起,加强对数形结合思想的认知,并积极将该思想消化,转变为实际的教学经验.如,在低年级数学“数一数”的教学中,教师可以利用数形思想对拓展中鸡兔同笼的问题进行讲解：已知鸡5 只,兔5 只,那么总共有多少条腿？对于这类题目最有效的解题方式便是列算式,但是对于一年级学生而言,根本无法实现.对此,教师便可绘画图形进行教学,分别绘制两行草图,第一行为10 个动物头,第二行为鸡兔的头与脚,然后让学生直接数一数便可以完成教学.由此可见,这样的方式能够将“鸡兔”直观地展现在学生面前,实化教学内容.
2.运用多种渗透策略,适应不同课型的教学需求学生接受教育并掌握新知识的地方,就是课堂.同时,课堂也是最能发挥教师教学水平的地方.因此,教师在教学过程中,应合理利用上课的40分钟,将数形结合思想渗透到每个章节中.对于不同渗透方式的选择,也应结合不同的学习目标,提前备课做好准备.在新课程的讲授过程中,可以选择图形对比的方式,增加新课教学的趣味感；在复习课程中,同样利用数形结合的思想进行归纳总结,加深学生对章节的知识掌握程度,并为下一个章节的学习做好准备；在学习过程中还要学会知识迁移,跳出固有思维模式,教师在问题的解决方面,应给予学生更多的鼓励和肯定,引导他们多多进行“头脑风暴”训练,将该思想渗透在解决问题中,对问题进行多种解题选择.例如,学生在初步认识分数时,通过数形结合的对应思想,帮助学生构建了整体“1”与部分量之间的关系,在各种图形的运用中,线段图的使用显得更为清晰方便,使学生能够一目了然地获取相关的信息和问题,直观形象地了解到各信息与问题之间的数量关系.
结语
“新课改”的落实也让数学在教学过程中发生了很多变化,改进了原有的陈旧教学思维,将新的数形结合思想作为重要教学方法应用于教学实践中.数学的基本思想受到空前重视,教师也不断学习和完善自身,努力践行这种新思想的教学.但要真正实现数形结合思想的普及,并让学生自然养成在解题时利用这种思维方式的习惯,还有很长的路要走.道路是曲折的,但前路是光明的.只要数学教育工作者一起努力,这种教学思维一定会有完全实现的一天.
【参考文献】
[1]徐俊岗.基于问题解决的小学数学教学策略[J].科学大众(科学教育),2011(03):75+109
[2]刘友红.浅议小学数学应用题的教学策略[J].当代教育论坛(教学研究),2010(05):64-65
探究式教学论文参考资料：
结束语,上述文章是适合小学数学和策略和教学论文写作的大学硕士及关于探究式教学本科毕业论文，相关探究式教学开题报告范文和学术职称论文参考文献。
