原创《供给侧改革视阈下高校学生工作中三大工程工作法的实施》
该文是关于供给侧改革相关自考开题报告范文和视阈和高校学生工作和供给相关自考开题报告范文。
【摘 要】本文阐述供给侧改革视阈下高校学生工作中“三大工程”工作法的基本内涵,并具体探讨“三大工程”的具体实施：实施党旗飘扬工程,强化基层支部的思想引领和战斗堡垒作用；实施学海竞舟工程,强化良好学风的目标导向和基础保障作用；实施青春扬帆工程,强化“双创”精神的核心驱动和价值引领作用.
【关键词】供给侧改革 学生工作 “三大工程”工作法 实施
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2018）05C-0112-02
供给侧改革,即着力提高供给质量,用改革的方法推进结构调整,矫正要素配置扭曲,提升供给的适应性和灵活性,提高全要素生产率,更好地满足人民群众的要求.其内涵在于通过供给端发力,强调制度供给,构建发展新体制,增强本源创新,破除增长困境,释放增长红利.供给侧改革的根本目的在于提高生产力,落实好以人民为中心的发展思想.经济界供给侧改革呼唤、引领教育界的供给侧改革,新时代中国高校转型发展也即高等教育的供给侧改革.而在高校管理工作中加强供给侧改革,则特别需要加强学生工作的供给侧改革.本文拟在供给侧改革视阈下探讨高校学生工作中“三大工程”工作法的实施.
一、“三大工程”工作法的基本内涵
“三大工程”工作法即在高校学生工作实践中坚持思想政治教育规律、学生成长规律,以教育部党组发布的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》为指导,系统开展党旗飘扬、学海竞舟、青春扬帆工程,落实思想政治工作因事而化、因时而进、因势而新,进而推动学生工作供给侧改革.党旗飘扬工程即加强高校基层党支部建设,学海竞舟工程即夯实高校良好学风生态基础,青春扬帆工程即大力开展创新创业教育.
二、“三大工程”工作法的具体实施
（一）实施党旗飘扬工程,强化基层支部的思想引领和战斗堡垒作用
党的十九大报告指出,党政军民学,东南西北中,党是领导一切的.高校学生工作必须重视和加强基层党支部的建设,充分发挥基层支部的思想引领和战斗堡垒作用.
1．坚持学习,做时代精神的传播者.高校学生工作者应深入学习贯彻落实党的十九大精神,不折不扣地坚持开展“两学一做”常态化学习,认真研读总书记系列重要讲话,加强中国梦、新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观等的理论教学,牢牢把握意识形态教育的主动性与主体性,引导大学生形成正确的世界观、人生观和价值观,不断提升青年一代的政治素养.
2．坚持实践,做求真务实的勤务兵.组织形式多样的组织生活与集中学习,认真开展批评与自我批评,保持学生党员的纯洁性与先进性；丰富主题党日活动内容,突出学生党员榜样示范力量,彰显感召力与向心力；高标准严要求发展学生党员,把好源头入口关,充分考量学生党员的先锋模范和引领表率作用；营造积极向上的支部氛围,落实全心全意为人民服务的根本宗旨,不断强化青年一代的责任担当.
3．坚持创新,做党建工作的开拓人.发展壮大学生党务管理中心,充分发挥学生党员的积极主动性,在实践工作中强化理论学习与思想提升；完善党建项目化管理,加强过程指导,优化考评机制,注重成果培育；进一步落实支部共建举措,博采众长为我所用,提升支部管理水平；扩大新媒体运用,释放微信（博）公众号、易班等载体平台活力,凸显价值引领,不断助力青年一代的成才使命.
（二）实施学海竞舟工程,强化良好学风的目标导向和基础保障作用
学习是高校学生的首要和根本任务,大学学习既要掌握专业基础知识、获得一技之长,更是治学态度、学习方法、学科体系的构建,最终要学会如何学习.高校学生工作必须狠抓落实学风建设,凸显良好学风生态的目标导向和基础保障作用.
1．以职业生涯规划为抓手,触发动力引擎.全面构建职业生涯规划全程育人体系,巩固职业生涯规划在学风建设中的基础性地位.入学阶段开展职业生涯规划导入教育,以专业介绍、学习方法、经验分享、观摩交流为主要内容,帮助新生完成角色转换,促进职业生涯意识觉醒,缩短适应期；二、三年级开展职业生涯规划主题教育,以自我探索、环境探索、生涯决策、习惯养成为主要内容,帮助低年级学生科学认知内外环境,合理规划学业目标,培养良好学习习惯；高年级则开展职业指导主题教育,以道路选择、求职方略、心理调适、职业素养为主要内容,帮助高年级学生理顺职业发展方向,促进职业生涯成熟.
2．以制度建设为重点,营造健康生态.全面推进辅导员听课、学院考勤管理、学生信息员反馈、成绩单送达、家长电话回访、学籍预警等制度的建设实施,从严管理、务实管理、效益管理；进一步完善奖学金测评体系,设立学业优秀奖、学术科技奖、社会实践奖、文艺体育奖、优秀学生干部奖、优秀新生奖、优秀毕业生奖等单项奖,及优良学风（标兵）班、模范宿舍等集体奖,所有奖项均以学习成绩为首要考量指标,达标后方可参评,既凸显学习的核心地位,又引领学生全面发展,呈现百花齐放、百家争鸣的健康学风生态.
3．以精准帮扶为补充,实现共同进步.全面落实学业困难学生的精准帮扶工作,确保帮扶工作的精细化、精准化.深入了解困难学生的具体情况,分析问题产生原因,根据困难学生的性格特点、心理特质、学习习惯、作息规律等匹配合适帮扶人.
对困难学生建档立卡,制定明确帮扶路线,如实记录帮扶过程的成长动态,监督落实帮扶计划的有序推进.帮扶周期结束后,进行双方互评,评价帮扶效果、提出改进措施,推广典型案例和帮扶经验.弘扬“不抛弃、不放弃”的精神,努力实现一个都不能少.
（三）实施青春扬帆工程,强化“双创”精神的核心驱动和价值引领作用.
大众创业、万众创新首要在“创”,核心在“众”.高校开展创新创业教育就是要引导广大青年学子响应时代号召,拼搏进取,积极投身国家“双创”浪潮,充分发挥“双创”精神的核心驱动和价值引领作用.
1．以赛促建,训练创意思维.“双创”需要创意思维,不能墨守成规、千篇一律,要善于发现、善于探索、善于求真.在人才培养过程中可以通过主抓“挑战杯”、大学生创新创业大赛、大学生课外科技作品大赛、商业策划大赛、职业生涯规划大赛等系列赛事,在校园内充分营造浓郁“双创”氛围,创造条件为学生搭建学习、训练与展示的平台,鼓励学生积极参与、观摩学习、树立信心、扩大成果,为理想插上腾飞的翅膀.
2．扎实训练,培育工匠精神.“双创”需要工匠精神,不能立竿见影、一蹴而就,要勤于思考、勤于钻研、勤于总结.在人才培养过程中可以通过推动KAB/SYB培训、课外兴趣小组、导师课题组、企业创新班、生涯实训体验、“三下乡”、公益活动等第二课堂,鼓励学生积极参加素质拓展、专题训练、联合培养、社会实践,充分锻炼学生的艰苦奋斗、严谨认真、拼搏进取、战胜困难、敢为人先的品质意志,为理想打下坚实的根基.
3．薪火相传,塑造时代品格.“双创”塑造时代品格,不能因噎废食、畏首畏尾,要勇于担当、勇于改革、勇于传承.在人才培养过程中充分利用校友资源,通过生涯访谈、“双创”讲座、案例分享、经验交流等多种形式,大胆“请进来”与“走出去”,鼓励学生在借鉴中学习、在学习中积累、在积累中发力,将“双创”扎扎实实向前推进,形成高校特有的“双创”梯队,为理想注入蓬勃的动力.
三、“三大工程”工作法的意义
“三大工程”工作法聚焦新时代学生工作实践,从思想政治教育规律、学生成长规律出发,坚持立德树人,对高校学生工作具有重要意义.
首先,推动高校学生工作供给侧改革.供给侧改革背景下,“三大工程”系统开展是高校学生工作适应时展的主动作为,是高校贯彻落实党的十九大“优先发展教育事业”战略部署的具体实践,也是高校坚持以人为核心促进学生全面发展的必要改革.
其次,创新高校学生工作方式方法.“三大工程”既能独成体系,在高校党建、学风建设、创新创业等重点领域深耕细作,凝练创新,形成行之有效的工作模式；又能整合发力,形成高校学生工作党建为龙头、学风为保障、“双创”为驱动的统筹发展模式,助力学生成长成才.
最后,提升高校学生工作效果水平.“三大工程”的系统开展,很好地满足了新时代青年大学生的成长成才需要,引导他们努力成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人；有力提升了高校学生工作的教育、管理、服务水平,向着更加科学化、规范化、专业化的方向不断前进.
总之,“三大工程”工作法细化了学生工作的落脚点,增强了教育实施的针对性与实效性.各工程既可独成体系、各自发力,又可统筹协调、相得益彰.
供给侧改革论文参考资料：
本文结束语，此文是大学硕士与供给侧改革本科供给侧改革毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写视阈和高校学生工作和供给方面论文范文。
