原创《行动导向项目化教学法在高职市场营销课程教学中的应用》
本文是市场营销方面在职毕业论文范文跟教学法和课程教学和高职类毕业论文题目范文。
马璐莎/金华职业技术学院
摘 要：行动导向项目化教学法能有效解决高职院校市场营销课程传统讲授式教学法的不足.但在具体实施过程中,也存在一些问题,本文通过对行动导向项目化教学法实施的反思与研究,提出了相应的对策建议.
关键词：行动导向 项目化教学法 市场营销课程 问题与建议
一、行动导向项目化教学法在高职市场营销课程教学中实施的必要性
（一）教学理念相对滞后
高职院校的人才培养目标以培养学生的职业能力为特色,其基点在于培养学生适应岗位需求、完成工作任务和满足社会需要的能力.这种能力既包括学生的自我学习能力,也包括问题探索与创新创业能力.市场营销作为一门综合性很强的应用型学科,其教学目标在于培养学生专业的市场营销意识和营销策划能力,适应社会发展的理性思维能力和创新发展能力.为达成教学目标,教师在课堂教学过程中,不应单纯追求向学生灌输或传授了多少知识点、或是掌握了多少理论概念,而应该着重培养学生如何学习、如何思考、如何解决实践问题的能力.
（二）教学手段单一被动
在讲授式市场营销课堂教学中,教师也会使用案例分析、课堂讨论等形式的教学方法,但这些教学方法更多的是作为教学活动和教学节奏的调剂,教学效果有限.教学过程中仍然以教师讲解分析为主,学生在课堂上习惯了听课而非学习,习惯了被动接收教师对理论知识的灌输,而不是主动思考问题或探索解决之道.长此以往,单一被动的教学手段容易造成学生思维僵化、创造力缺失、学习兴趣下降等后果.
行动导向教学法起源于德国,为适应“双元制”的职业教育需要而创建,项目化教学法则是其多种教学模式中的一种.行动导向项目化教学法“工学一体”、工作项目贯穿教学过程的特色非常适合高职市场营销专业人才培养方案对应用性和实践性的要求,能有效解决上述问题.
二、行动导向项目化教学法在实施中存在的问题
（一）教学进程长进度缓
行动导向项目化教学法在市场营销课程的教学中,将教学单元与营销岗位实际工作任务相结合,设计仿真工作任务,由学生分组完成.整个教学过程的实施主体为学生,相较于传统讲授式的课堂教学法,教学进程明显缓慢,耗费的时间更多.以市场营销课程中“市场调研”这一教学项目为例,所耗费的课时是讲授式教学法的1.5-2倍.
（二）项目仿真条件不足
行动导向项目化教学法是让学生在“做”中学,因此创设符合工作岗位的学习情境就显得尤为重要.但市场营销课程的项目设置是虚拟性质的,无法像工科课程一样建设教学车间或配备生产设备.因此,在教学过程中,教师只能依靠对工作案例的介绍来设计教学情境,学生对市场营销工作的真实体验感较弱.
（三）后进学生浑水摸鱼
在教学实施过程中,有一些后进或被动学习的学生会“潜伏”在学习小组中.这类学生缺乏学习的主动性和积极性,在团队合作中推卸责任或敷衍了事,坐享其成.如不能有效减少这类情况的发生,会对整个学习小组产生负面影响,降低团队的积极性和创造力.
（四）项目评价主观性大
在每一个项目完成之后都会有相应的项目评价程序,以学生自评、组长评价和教师评价组成.本意是锻炼学生自我反思、团结协作的能力和意识.但在实际操作过程中,学生自评有时会出现“虚假”情况,给自己一味地打高分、满分.此外,教师也很难在有限的时间里对每一位学生进行全面考察.
三、行动导向项目化教学法在高职市场营销课程教学中实施的建议
（一）项目精简+翻转课堂
为解决行动导向项目化教学法教学进程长进度缓的问题,项目的设计与实施应重视学习效果与实施质量,教师可考虑选取重要章节实施该教学法,而其他章节则考虑缩短或精简项目时长.此外,借助翻转课堂形式也可有效缓解这一问题,可以将部分工作任务以课前准备、课后作业或线上参与等形式,交由学生在课堂外完成.
（二）网络资源+项目设计
为缓解工作项目实施环境仿真度不足的问题,教师与学生应充分利用网络资源,尽可能采用真实存在、新鲜有趣的营销案例来提升项目的仿真度与趣味性.在课堂教学过程中,可允许学生使用电脑、手机等设备,开发线上资源、利用各类营销与办公软件,使项目的实施更贴近真实的工作环境和工作方法.
（三）分层打分促进公平
为缓解后进学生偷懒的问题,可以在项目评价过程中引入团队分层打分机制,按比例规定每一学习小组的高、中、低档的评分数量,从而督促学生积极学习、努力工作.
（四）设置权限与系数
为进一步完善项目的评价机制,可适当增加小组组长的评分权限.组长由团队推举产生,获得组员的信任与支持,也更熟悉组员的学习与实践情况,所以提高组长的评分权限,可有效反映组员的表现.另外,教师难以关注每一位学生的具体行为,但可以掌握各个小组的整体表现.因此,可设置小组间的成绩系数,教师根据各个小组对项目的完成度用系数拉开小组之间的分数.
参考文献：
［1］杨继红.行动导向教学理念及其对高职财会教学的启示［J］.人力资源管理,2012(05).
［2］吴慧娟.基于“行动导向”的市场营销课程教学探索［J］.中国培训,2016(18).
作者简介：马璐莎（1986-）,女,汉族,浙江人,硕士研究生,助教,研究方向： 经济管理.
市场营销论文参考资料：
回顾述说，上述文章是一篇关于对不知道怎么写教学法和课程教学和高职论文范文课题研究的大学硕士、市场营销本科毕业论文市场营销论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料。
