原创《基于职业能力的高职语文教学改革刍议》
该文是职业能力论文如何写和高职语文和教学改革和刍议相关论文范例。
在高职院校发展的过程中,培养学生的职业能力是一项重要的任务,因此基于职业能力的高职语文教学改革首先要从观念的改变开始,培养学生的经验、技能以及态度,尤其是在特定的职业活动中可以让学生发挥自己的作用.
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高基于职业能力的高职语文教学改革的意义
1.1 创新思维能力的培养
高职语文教学的过程中,除了语文知识的学习之外,还可以培养学生的创新思维能力.高职语文教学和高中语文教学有着明显的区别,要避免让学生死记硬背文章内容,教师可以选择更活跃的方式带领学生共同探讨文章的内容,在理解之后完成课后的背诵.对于一些充满想象力的文章,教师要合理利用这类文章的特点,帮助学生突破思维的限制,为学生设置问题以及提供展示的平台,让学生发表自己的见解,形成自己的知识结构,可以结合某一个故事内容进行结尾的续写,在锻炼学生的写作能力的同时,也提高了学生的创新能力.
1.2 沟通能力的培养
虽然高职院校中没有真正的涉及社会关系,但是学生也需要和更多的人学会相处.在学习语文知识的同时,教师也要不断的培养学生的沟通能力,当学生面临就业压力时,具有良好的沟通能力也能够在就业竞争中占据优势地位.高职语文教学更加灵活,教师可以和学生进行互动,或者是采用分组讨论的形式,让学生锻炼表达建议的能力以及归纳总结的能力,逐渐形成自己的沟通思维.
1.3 获取和处理信息能力的培养
高职语文教学可以和网络技术以及多媒体技术相结合,尤其是要求教师可以为学生做示范,并且给学生布置相应的任务,培养学生获取和处理信息的能力,我们处于互联网时代,所以要求每个学生都能够合理的利用信息技术,及时获取自己需要的信息并且进行信息的处理以达到学习的目标.比如教师可以为学生安排课前五分钟试讲课的任务,要求每个学生自己动手做PPT,结合课文的内容展示出自己的想法,在制作PPT的过程中,学生需要查找资料,而且也要熟练的使用软件,在制作的过程中可以加深对语文知识的理解和记忆,在试讲课的环节中也可以提高自己的综合能力.
1.4 人文素养的培养
目前社会招聘人才处理要求技术、资格证等符合要求之外,还要求自己的员工具有较高的人文素质,包括在日常生活和为人处世上都可以保持良好的品德.随着素质教育的不断普及,高职院校也开始重视素质教育的作用,语文教学是培养学生人文素质的重要途径,尤其是在学习口语表达以及书面表达的过程中,可以汲取古代传统美德的精华,结合现代职业素养的要求,可以不断提高学生的综合素质,让高职院校的学生在走向社会的时候可以保持良好的精神面貌,同时学生具有团结协作以及敬业奉献的精神也会受到企业的重用,在企业发展的同时也可以促进自身的不断发展.
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基于职业能力培养的高职语文教学改革措施
2.1 改变教学观念,重视培养学生的职业能力
高职院校在培养人才的过程中需要提高对职业能力培养的重视,因此要分析当前教学过程中存在的问题,不断的改变教学的观念.为了更好的提高学生毕业时的就业竞争力,就要从职业能力的角度出发,改变语文教学的方式,重新制定教学的目标,认识到语文教学对于培养学生职业能力的重要作用.语文教学也要注意不同专业学生的特点,通过对各种专业学生的能力进行分析,结合专业的特点和语文知识的特点进行教学,比如对于广告专业的学生来说,语文知识的运用主要体现在文案的编写上,以及制作广告时使用的广告语等内容,语文教师要意识到这种特殊性,在教学环节中对广告专业的学生就要进行广告文案的分析,布置相应的作用,通过职业能力的沟通,帮助学生更好的利用语文知识和技能解决实际的专业问题.
2.2 强化高职学生的语文学习能力
随着高职院校的不断增多,提高语文教学质量的任务势在必行,因此教师要意识到就业竞争的严峻性,从语文职业能力的培养方面来提高学生的就业能力以及语文学习的能力.无论学生今后进入到哪一个行业哪一个公司工作,都要具有一定的学习能力,尤其是要掌握学习的技巧,才能在陌生的环境中更快的适应工作.高职院校的教师要真正做到因材施教,所以要了解学生的实际需求,和学生进行互动,包括和学生单独讨论某一实际问题,了解学生在学习语文的过程中遇到的问题,帮助学生解决心中的疑惑.同时也要结合专业的要求,不断提高学生的写作能力,写作能力作为一项基本的能力,要求每个学生都会写应用文,同时也可以掌握写简历的技巧,主要是在就业的过程中能够加分.
2.3 改善教学方法,将职业能力的培养纳入教学目标
高职院校的语文教学作为一门公共基础课程,很多学生对其没有足够的重视,有的教师面对这种情况也会失去教学的信心.因此为了提高学生的职业能力,在语文教学改革的环节中,要注意改善教学方法,尤其是要将职业能力的培养纳入教学目标.教师可以采用任务驱动教学法、情境教学法、探究式教学法等多种方法,可以活跃课堂的气氛,让学生对语文知识和职业能力的结合产生更大的兴趣,改变以往的死记硬背模式,先从理解入手,加上实际的演练,可以有效的锻炼学生的综合能力,并且不断的提高学生的职业能力.教师需要意识到学生的主体地位,尤其是要重视学生的想法,从学生的角度出发,了解学生对职业能力的看法,以及明确学生目前所具有的职业能力,分析目前学生的劣势所在,并且要采用有效方法将学生的劣势转化为优势.
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结语
对于高职院校的学生而言,虽然掌握专业技术能力最重要,但是语文知识的学习可以和专业能力结合起来,在不断积累文化知识,形成人文素养的同时,还可以提高学生的综合素质以及职业能力.所以基于职业能力的高职语文教学改革,要结合实际情况进行分析,从学生的角度出发,真正认识到企业对人才的需求,才能制定更更有针对性的教学计划,提高教学质量,增强学生的就业竞争力.
参考文献
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[2]李运珍.网络环境下高职语文教学问题探讨[J].电脑迷,2017(05).
[3]周健.高职语文教学中项目教学法相关研究[J].西部素质教育,2017(16).
[4]潘淑芳.高职语文教学的现状及改善措施思考[J].读与写(教育教学刊),2017(04) .
职业能力论文参考资料：
此文汇总:这是关于高职语文和教学改革和刍议方面的职业能力论文题目、论文提纲、职业能力论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
