原创《初三班主任班级管理方略》
本文是初三班主任方面有关毕业论文的格式范文跟班级管理和班主任和方略方面开题报告范文。
摘 要：初三学生面临升学的压力,如何使一个班级健康而稳定的发展,成为一个在未来竞争中有竞争力、战斗力的团队,是每个毕业班班主任所迫切需要解决的难题.它所涉及到其实就是初三班级的管理方略问题.成功构建初三班级的“战略”系统,这需要智慧.只有心怀智慧,成功打造一个具有较强战斗力的班级,才能真正从繁琐的班主任工作中解放出来.
关键词：初三班主任班级管理
在整个中学阶段,初三作为其中重要的一环,必须依据实际情况进行合理的发展规划,尤其是在对学生的管理上,不能凭借以往的经验和传统的教育管理模式对初三学生进行管理,而是要梳理和搭建科学的管理系统,依据初三阶段学生的特点及发展趋势进行科学的引导,使得他们在这关键的一环上能够充分认识到自己的优劣势和改善其不足,进而达到质的飞跃和进步.
初三毕业班的班主任,要深刻认识到初三阶段并不是简单的初二升级,也不是简单的面临“中考”.初三是学生素质整体发展最关键的一年.在这一年里,班主任的工作重心除了放在学生的学习外,还要关心他们的日常生活,尤其是针对一些思想比较偏激的学生,要帮助他们树立正确的价值观和人生观,使他们了解到在这个阶段应该有的危机意识,进而抛弃一些不良的学习习惯和生活习惯.其中主要可以从三方面进行详细地分析与阐述.
一、时间概念
时间概念主要强调的是,作为一名初三学生要让学生知道,这一段的学习是紧迫的,要有一定的压力感.它在时间意义上并不同于初一、初二两个平稳的学习阶段.最主要的学习目的就是为了“中考”的最后冲刺.这也是区别于前两个时期的主要特征.
第一,在教学传授上与初一初二阶段有着明显的不同,此时由于时间的关系,多数教学任务都比较繁重,节奏较快.通常情况下,会把两个学期的教学内容融为一体进行快速的讲解,学生在吸收方面也需要快速的理解,这就大大缩短了传授及吸收的时间,对于学生和教师而言都是一种极大的挑战.
第二,在这特殊的时期,作为教师会很自然的将其划分为多个时间段,以时间节点的方式来规划每个小时间内应该完成的学习内容和教学计划.例如,会以月考、期中期末考的方式来整体衡量每个学生的学习情况并及时针对每个学生的优劣势进行调整.其最重要的目的就是希望通过这种方式,快速提升每个学生的学习能力,为中考而冲刺.
第三,在学生自主学习的过程中往往会与校方的备考时间相重叠,因为作为教师要从整体大局出发,针对中考的特殊性进行学习教授的规划和准备,从某种意义上来讲,从初三学生备考阶段开始计算,至少要达到120天以上,才能真正意义上实现备考,做好每项工作.
二、计划概念
受时间概念的影响,需要初三学生在最后冲刺的过程中进行合理的计划安排,依据侧重点的不同而进行学习,这也可以称作是“计划概念”.作为初三班主任,要清楚了解到每位学生学习的进度和情况.通常情况下,班主任需要给学生做一个详细的计划,这样才能真正意义上起到冲刺的效果.但有些初三班主任却无法认识到这一点,只是给学生做一个简单的考前计划,从这个角度来说,不仅仅会增加学生考前的紧张压力,还会起到适得其反的效果.
所以,初三学生若能在备考阶段,依据时间进行计划,分阶段、有重点地进行学习,一定能大大提高学习效率,让自己在规划的时间内进行更扎实有效的复习.
这期间,作为初三班主任在学生合理安排时间,计划学习的时候,就要起到一定的监督作用,注重细节,只有让学生真正了解到时间、计划的重要性才能转变态度,正所谓“态度决定一切,细节决定成败”,说的就是这个道理.
三、团队概念
团队概念主要是指初三班主任要一视同仁地对待每一位学生,无论是好学生还是成绩相对差一点的学生.从某种角度上来讲,班主任是一个班的领头人,而不是一个学生的“私教”.我们要相信,每个学生集合在一起就能够创造出无限的力量,学生之间也会相互进行友好的讨论,探讨彼此在学习上存在的问题和不足,积极想办法去解决问题.
当学生有了一个共同的目标,成为战斗的合作伙伴,整个班级就会在良好地氛围内获得较大的进步.反过来,班级的成功又会让每个学生在心中燃气一种“在竞争中合作,从合作中得益”的意识,班级会进入一种良性循环.这让我想起了我刚刚带完的2011届初三（8）班,按照平时月考的能力水平,我们班最多是居级第3名的实力,但我鼓励我的学生要团结,要珍惜时间,积极开展小组互助学习,在最后的2个月时间里,同学们就像行驶在高速公路上的汽车,加足了动力,在最终的升中考中,我班一跃成为级的第一名！回头想想这次成功的中考备考,我在指导学生进行学习小组分组时,很刻意将时间观念、团队意识带给学生,只有学生真正意识到这些的重要性,才会形成无穷的内驱力,才会成就最终的成功.因此,小组内是一个小合作,小组之间是一个大合作,最终是要班级这个大团队实现效益最大化.
综上所述,作为一名初三的班主任,作为学校的教育管理工作者,一定要对该阶段有个清醒地认识,依据科学的管理平台,结合人性化的管理方式对学生进行科学的管理和引导,帮助他们在这一段实现自我的一次飞跃,真正意义上实现自我价值的全方位提升.
参考文献：
［1］万玮.班主任兵法［M］.上海:华东师大出版社,2004.
［2］张万祥.给年轻班主任的建议［M］.上海:华东师大出版社,2006.
［3］肖川.教育的智慧与真情［M］.长沙:岳麓书社,2005.
［4］朱永新.我的教育理想［M］.南京:南京师范大学出版社,2000.
初三班主任论文参考资料：
上文点评:此文为一篇关于班级管理和班主任和方略方面的相关大学硕士和初三班主任本科毕业论文以及相关初三班主任论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。
