原创《语言戏剧中的配合》
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苏李荔
（第三军医大学大坪医院幼儿园 重庆 渝中 400042）
近年来我园一直在进行“全语言下的戏剧研究”语言课题研究,开展了许多幼儿戏剧活动,对此我感到教师间的配合有着其重要的作用,作为配班老师,作为参研人员的我,也在各方面积极的配合着主研老师以便课题研究更好地开展.
一、将绘本内容延伸到各个领域
1、在《数学》领域中,将绘本中的人、事、物带到课程活动中,使幼儿对绘本人物的印象、绘本情节的理解更加深刻；如：利用绘本《小男孩要抓熊》里将小男孩去抓熊的途中看见“梨（多）”“苹果（少）”拿出来比较,再将“小男孩”“熊”“白马”“乌龟”“鲜花”等人、物融入活动比较其多少,孩子们不但对数学的学习其产生了浓厚的兴趣,而且对绘本内容再次激起回忆,加深了对绘本的理解.
2、在《艺术》领域中,增强幼儿的观察能力,同时增进幼儿对绘本人物的“情感”,使其说出创造性台词；如：在《海浪是我们的朋友》戏剧表演之前,让孩子们根据自己的观察,形象的画出了“章鱼”“海星”“鲢鱼”等海洋生物的外形特征,促使孩子们在表演时,根据自己观察到的特征,说出属于他们自己的台词.
3、在《健康》领域中,提升幼儿已有经验,加深对绘本的理解,发挥绘本教育的作用,提升对绘本阅读的兴趣度；如：利用《小河马和刷牙精灵》中的已有经验,让孩子深刻体会到刷牙的好处,了解牙齿的作用及如何保护自己的牙齿,再让他们用已有的经验解决一些问题,让孩子们将经验融入活动中体验成功感,使其喜欢阅读绘本,乐于在其中学到新本领.
4、在《科学》领域中,利用绘本中的事物,使孩子们更形象具体的感受事物的用途,强化绘本知识；如：将《我也要搭车》的“锯子”“锤子”延伸出来,在健康活动的“我们的好帮手”“工具的妙用”中使用,使幼儿对其用途更加形象化,将“斑马公共汽车”展示出来,形象、具体的了解汽车的构造及其用途,将“狮子爷爷的提醒”和“小动物们搭乘公交车的行为”作为对比,让幼儿直观的了解公共场合的礼仪及不良行为的后果.
二、做好幕后工作
1、绘本活动的准备；绘本活动的开展,离不开PPT的放映,对此,每次在开展绘本活动之前都需：电视或白幕、电脑及PPT等准备,在课前谨慎完善的准备好一切准备工作,以保活动的顺利展开.
2、戏剧活动的准备；每次绘本顺利的展开后,接下来活动就是幼儿的戏剧表演,对此,就需要大量的头饰、服装等物品,利用空闲及午睡时间,用泡沫纸、闪光纸、皱纹纸、即时贴、卡纸、橡筋等物品做出一件件漂亮的表演服装和一个个可爱形象的头饰,让幼儿的戏剧表演活动更加丰富、有趣.
戏剧活动是丰富多彩的,剧本的选择也是形形色色的,孩子们喜欢的故事就是一本最好的剧本,不需要过多的引导,孩子们就能表演出自己的戏剧,作为老师,在孩子们表演时给予他们正确的引导是重要的,在经验、道具上为孩子们做精心的准备也是必不可少的,故教师与教师之间的配合也是不能忽视的一部分.
戏剧研究论文参考资料：
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