原创《初中道德和法治生活化教学和实践》
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刘晓丽1,2
（1.赣南师范大学,江西 赣州 341000；2.于都靖石初中,江西 于都 342309）
【摘 要】初中道德和法治内容与学生的生活紧密相连,教师运用生活化教学是提升学生道德意识和法治观念的有效途径.
【关键词】初中；道德与法治；生活化教学；探索；实践研究
《道德与法治》是初中课程中的关键部分,是义务教育中不能缺少的学科.通过教改活动,教科书变成图文并茂的内容,更加吸引学生.在教学内容中需要强化记忆的知识内容减少了,需要同现实生活密切相关的探究活动增加了.
一、《道德与法治》实际教学中出现的问题
新课改中要求教师一定要转变教学理念,擅于挖掘现实生活中的教学素材,给学生创建快乐开放的教学课堂.可是,由于传统教学观念根深蒂固的影响,大部分教师依然使用传统教学方式,使这门课程的实际教学产生很多问题：
1、传统教学理念下落后的教学方式
虽然新课改倡导教师转变传统教学理念,可是传统教学模式对教师的影响是根深蒂固的,填鸭式教学方式使《道德与法治》教学同社会现实脱节.素质教育虽然已经提出,可是应试教育依然存在.学校和家长更加重视学生的考试分数,使学生综合能力难以发展,严重制约了学生的学习兴趣和热情.
2、无法很好激发出学生进行学习的积极性
在大多数学生看来,《道德与法治》这门学科在考试之前背记一下即可,其未意识到这一课程对自身未来成长有多重要.学生在课堂教学中注意力不集中,学习积极性偏低.因此,没有切实领悟教材中的知识内容.正所谓兴趣是最好的教师,倘若学生在实际学习中丧失兴趣,那么是无法学好这门知识内容的.
二、实行生活化教学的有效措施
初中时期的《道德与法治》教学中有诸多问题,其严重影响了学生的德育发展.想让《道德与法治》课堂教学中充满生机,就一定要为学生构建良好的学习气氛,要在课堂教学中导入生活元素.教师一定要将课堂教学同现实生活关联起来,转变以往教学中单纯的说教,让课堂教学生动有趣.这样,学生才会发挥学习的自主积极性.
1、课堂教学贴近现实生活
在实际教学中,新课内容的导入是极为关键的部分,很多教师在导入新课内容时语言苍白无力,无法激发学生的学习兴趣.初中学生对新鲜事物有极强的好奇心,因此教师一定要借助这一点,尽量把课堂教学同学生的现实生活关联起来,使用贴近现实生活的事件、问题等激发学生的自主积极性与兴趣.例如,教师在为学生讲解《友谊与成长同行》的时候,教师可让学生依据自己的年龄增长,找到不同时期和朋友的合影,将其做成幻灯片.这种新课内容的导入方式更接近学生的现实生活,使学生产生很多有关教学内容的感悟与理解.如此一来,学生就可积极主动地参与到学习中来,注意力也更加集中,课堂教学气氛更加有趣、生动.
2、角色扮演的方式
初中学生其自制能力较弱,在课堂学习中极易出现走神的状况,可是这一时期学生的表现极为强烈.因此,借助学生的这个特点,教师可在《道德与法治》的实际教学中,安排学生饰演生活情景剧.初中《道德与法治》教材中有很多内容都是来与现实生活的,其主要的目的就是经过现实生活中的案例启发学生.教师可依据教材内容编制贴近学生现实生活的情景剧,让学生饰演其中的人物角色.学生在饰演角色表演之后,也增强学生的情感体验.例如,教师在为学生讲授《让友谊之树长青》的时候,教师可组织学生依据自己曾经经历过的交友过程,编制一个情景剧,在情景剧中切实显示出交友过程中的典型问题.学生表演自己身上曾经发生的事情,会有更高的热情.经过交友情景剧的表演,很多有矛盾的学生会意识到之前交友过程中自己出现的错误,这样就会同朋友重归于好.生动有趣的表演将《道德与法治》课程的实际教学实现生活化,切实提升学生学习知识的热情与兴致.
3、与时政热点密切关联
对于时政热点内容的关注能拓展学生的眼界,因此,教师一定要指导学生关注时政热点内容,其中法制教育是初中《道德与法治》课程中的关键内容.法治教育不但传播法律知识,也养成学生的法律意识,让其成为守法、健康且有道德的公民.例如,在讲授《爱在家人间》的时候,可综合网上关于儿子分光老人拆迁款的事件向学生提问,关于这样的家庭问题,你有什么样的观点,让学生相互之间进行探讨.
《道德与法治》课程的教学不能离开现实生活.对比生活中的现实案例,学生将现实生活以及学习中的真实经历带到实际教学的课堂中,将教材中的文字逐渐变成趣味横生的教学内容.不但可以使学生把握教材中的知识内容, 更可以将在教材中学到的知识内容应用到现实生活中,继而养成更有责任心、法律意识以及良好素质的健康公民.
【参考文献】
[1] 连常生.初中道德与法治课生活化教学的探索与实践研究[J].读与写(教育教学刊),2018,15(03):80-81.
[2] 莫素斌.初中道德与法治课生活化教学的探索与实践研究[J].教育观察(下半月),2017,6(04):134-135.
法治论文参考资料：
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