原创《高中英语教学法》
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席俭朴
（四川省仪陇县永乐中学校,四川 南充 637662）
【摘
要】当前的英语课程要求一直在随着时代的变化、社会的进步而调整,为的是能使学生学习的知识能够在日常生活中得以运用.目前的高中英语课程更加强调学生的学习兴趣培养,要求从日常生活出发,从符合高中生当前认知水平角度来进行教育教学.
【关键词】高中英语 学习兴趣 课堂氛围 自主学习
中图分类号：G4
文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.03.179
目前的英语教学课程标准是在进行不断修订的,其修订的依据就是符合当前的英语教学实际需求,因此,每隔三年左右,高中英语课程就会发生一些显而易见的变化.就目前而言,高中英语课程对学生的学习兴趣要求进一步提高,同时要求教育教学中教师要将理论和实际相结合,借此来强化锻炼学生的英语学习的综合能力,要使学生积极主动的在学习中进行探索.学生要学会在学习中同同学合作,与教师进行良好的交流,从提升自身英语学习能力出发,来进行英语知识网络的构建.本文就将对高中英语教学进行初步的思考,并结合教学实践来对高中英语教育进行简要分析.
一、激发学生学习英语的兴趣
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”,这足以说明在教学中培养学生的学习兴趣是极为重要的.教师通过对学生的兴趣进行培养,一旦学生对学习开始感兴趣了,就会开始积极主动的进行学习,这样就能极为明显的增强教学的实际效果.同时,使学生对英语学习产生浓厚的兴趣可以强化其英语学习能力,避免因为厌学在日后学习中出现的两极分化的现象.
英语作为一门语言类学科,其最为重要的就是在日常生活环境中的应用,因此教师可以尝试把语言教学同日常生活巧妙的联系起来,在上课的时候适当的穿插讲解一些使用英语国家的文化知识、逸闻趣事,这样才能使得学生觉得英语离现实不远,让学生感受到英语的学习是极具现实意义的.教师可以通过和学生进行实践活动来达到互动交流的目的.
例如,西方的传统节日就是一个很好的交流平台.高中英语教师可以在平安夜组织一次简单的班级晚会,让学生自己准备一些英语小节目在晚会上表演,教师也可以准备一个英语小节目在晚会上进行表演.对于这种活动学生的参与积极性一直是很高的,而且通过这样的活动可以增进学生之间、师生之间的感情交流,使得学生和教师的关系更为融洽,这样在日常的英语教学中,教师更容易听见学生的真实想法.另外,教师还可以通过这个机会,向学生介绍一下同圣诞节有关的英语国家的文化知识,使得学生对英语学习的兴趣的到进一步的激发.
二、将“后进生”的兴趣点向英语迁移
当然,英语教学同实际生活的结合并不仅于此.每一个班级都有少量的“后进生”,这部分学生并不是没有学习的能力,也不是没有办法将成绩提高,只是他们缺乏一种锲而不舍的学习精神.教师在日常的教学中同这部分学生进行沟通,给他们大谈英语学习的种种好处是没有多大效果的,但是只要找到了他们的兴趣点,并进行合理的引导,还是可以将他们的兴趣成功转移到英语学习中来的.
例如,电子游戏或电脑游戏一直是学生比较喜欢的课余活动之一,而这部分“后进生”很多都是游戏好手,这充分说明只要兴趣到了,就一定有做得好的事情.就以这部分学生大多都喜欢玩的DotA游戏而言,里面的游戏人物都有几句口头禅,由于游戏是英语国家开发的,所以这几句口头禅是英语,我向班里的这部分学生提问时,他们游戏玩得很流畅,可问到游戏中人物的口头禅是什么,却没一个能答上来.这个时候我就轻描淡写的对游戏中人物的口头禅进行了翻译,这部分学生顿时有一种恍然大悟的感觉.在这件事情后,我发觉这部分学生在课堂上的表现较为积极了,听课也比以前认真了.可见这部分学生的兴趣被成功的迁移了,这和太极的“四两拨千斤”有异曲同工之妙,其对学生的英语学习兴趣培养是极为有效的.
三、建立起良好的师生关系
美国教育家罗杰斯说过：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂氛围”,事实确实是这样的,学生可能会因为喜欢一个老师而对其所教的科目感兴趣,也有可能因为讨厌一个老师而同时也厌恶其所教的科目.
因此,在日常的英语教学中,教师要使学生对自己所教授的内容感兴趣,就要尝试着和学生做朋友,教师要在课后多同学生进行交流接触,从根本上了解学生的真实需求,并适当的和学生打成一片,在课堂之外和学生以朋友的身份来进行相处,这样既能拉近教师和学生的距离,又能使学生能够积极的参与到同教师的日常互动中来.
四、营造轻松愉快的学习氛围
在英语的学习中,教师同学生的有效沟通是极为有效的,当然英语课堂的教学环境对学生的影响也是不容忽视的.师生之间建立起的融洽的关系有助于创造轻松愉快的课堂氛围,当然这离不开教师在主观上的积极努力,教师要做到从学生的心理特点出发,关心学生的学习、日常生活,了解学生在英语学习中遇到的困难,并及时的给予帮助,这也能使学生感受到教师对自己的关怀,使得学生更乐于同教师进行交流,并愿意全身心的融入到日常的英语课堂教学之中,学生也因此能在轻松愉快的课堂氛围中进行学习.学生在这样的课堂氛围下其情感状态更为积极,从而有良好的心理反应,使得学生对英语的学习更具效率.
五、培养学生的自学能力
要使学生的英语学习更具效率,还需要学生在英语学习中表现得更为主动积极,这需要教师对学生进行进一步的引导,培养起学生自主学习的能力来.学生的自学能力包括：预习能力、基本知识的掌握能力、知识体系的构建能力,这些都是需要在日常学习中通过不断的学习积累来进行培养的.另外,学生进行大量的课外阅读也能有效提高其英语自学能力,当然这需要学生掌握正确的课外阅读方法.
教师通过教学实践不难发现,学生不能积极的进行自主学习是因为没有形成良好的学习习惯,导致这种情况的最主要因素是学生对学习没有明确的计划,对学习内容缺乏必要的兴趣,并且学生很少会去主动对课本外的自身进行探索,同时学生对新学的知识没有及时巩固.对于这样的问题,教师在英语课堂教学中要教会学生有目的的制订学习计划,随后教师可要求学生按照计划进行自主学习,因为自主学习正是这样让学生通过自我约束来进行自我发展,让学生在英语学习中做到有的放矢.当然,在这个过程中教师需要对学生进行必要的引导,教师凭着自身对教材的熟悉来制定适合学生的教学方法,让学生带着学习的任务进行预习,带着对课程的疑问来听课,带着熟悉掌握知识的目的来进行作业练习,学生的自学能力会逐渐得到增强,同时其思维能力也能得到有效的锻炼.
现在的高中英语课堂不再是只要知识的学习,它应当是促进学生全面发展的课堂,是学生英语综合能力得到发展的课堂.在高中英语课堂教学中,教师要懂得摆正自己的位置,在教学中当好学生的引导者,在教学中当好学生的服务员,在教学中当好学生的陪伴者.教师要在教学中把学生放在首要位置,凸显其主体地位,让学生在教学过程中真正的参与其中,并通过对课堂氛围的营造,使学生乐在其中,进而构建起和谐的英语课堂.
英语教学法论文参考资料：
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