原创《小学语文教学设计的前期准备》
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【摘 要】语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.特别是小学语文,因为它是每一个学生的基础,在这一阶段作为老师的我们就必须对每一堂教学过程进行仔细、认真的设计和准备,尽量带给学生一个完整而丰富的课堂教学.本文就是我对小学语文教学设计的前期准备的一些看法.
【关键词】教学设计课程标准分析学情语文教材
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.14.097
小学语文不仅可以为学生们打开学习的兴趣大门,还可以为以后高年级的学习做好铺垫,可想而知语文学习的重要性.所以作为小学语文老师的我们,对于课堂教学的设计应该倍加认真和用心.以下就是我对小学语文教学设计的前期准备的一些观点：
一、研读课标
《小学语文课程标准》是国家颁布的有关小学语文课程和教学的纲领性文件,是小学语文教材编写和语文教学的依据.小学语文课程标准主要介绍和规定小学语文课程的性质、目标、内容、教材的编写和选用的一些要求,还有就是关于一些小学语文教学的建议和学业评价的建议等等.所以在进行语文教学设计的时候,首先就要去读一读《小学语文课程标准》.
《小学语文课程标准》中主要分析了关于小学语文的课程目标和内容,在新课程标准中对于小学语文课程目标主要有三个方面的设计：知识与能力的目标、过程与方法的目标、情感态度与价值观目标.这三方面的目标相互渗透、相互补充.因此我们在设计小学语文教学设计的时候,关于教案中的教学目标我们可以采用从这三个目标入手.在《小学语文课程标准》中的学段目标和内容中,它主要针对了不同的年级和学段进行分析教学目标和内容,还有就是这学段中又分为了5个板块：识字和写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习.在备案中我们就可以针对不同的版块和不同的年级进行参考.在小学语文课程标准中将小学分为了三个学段：第一学段（1—2年级）、第二学段（3—4年级）、第三学段（5—6年级）.在这三个学段中第一学段是处在低段教学中,第二学段是处在中段教学中,第三学段是处在高段教学中.因此,在教学设计的准备之前我们就要思考一下,我们所教的这篇课文它是处在哪一学段中,然后再进行设计教学,我们一定要针对不同的学段不同的情况进行教学设计,这样才会有一个好的教学效果.
二、分析学情
在小学语文教学过程中作为老师必须考虑一下学生们已有的知识和经验,然后再进行教学.所以在设计教学之前,我们一定要对学生们的学情进行仔细和认真的分析.
对于分析学生们的学情状况,我们需要对以下内容进行分析：学生的知识情况（字词的知识、阅读的知识、语言的知识、与小学语文课程内容相关的一些知识.）、技能情况（阅读的技能、写作的技能、口语交际的技能）、学习的态度情况等等一些内容.对于小学的学生,我们还要去了解一下关于他们的一些学习需求,小学生都是活泼天真的,他们都喜欢一些生动、形象的东西,所以在设计教学的时候我们一定要引起小学生的兴趣,记得一定要调动他们学习的积极性,这样才能让他们动脑筋思考问题并认真地听老师讲课.例如：在学习小学语文三年级的一篇课文《美丽的小兴安岭》进行授课之前,首先我们根据小学生都喜欢看图片或者是看动画片的特点,在设计导课的时候采用一个动画制作的,视频里面有小兴安岭的美丽风景图片,还有一首音乐,音乐的歌词也是这篇课文的内容.考虑到不能长时间都吸引小学生的兴趣,所以在讲课的过程中我也采用了一些游戏,并且在讲课的时候我也增添了许多的图片,在这过程中我还给学生们布置了一个作业,就是在周末的时候收集一些美丽的风景图片,并且之后再进行一个适当性的比赛,比赛还要进行划分等级,还有一些小小的奖励,这样就可以调动学生们的积极性,让他们主动的去观察身边的一切事物.
三、读语文教材
小学语文教材是小学教师教语文,学生学习语文的关键,小学语文教材还是小学语文课程标准中提出的相关要求的参考关键.因此在进行教学设计之前,作为老师的我们必须去读教材,仔细并且认真的分析教学内容和教学目标与教材之间的关系.在读小学语文教材的时候我们也要讲究一下步骤.首先,我们要疏通教材,大致了解一下教材里的内容.在疏通教材的时候注意要疏通教材里的字词,了解教材里的组成部分和内容结构,以及它们之间的联系.看教材后,我们对教材的整体要有一个大致的把握和了解,这样可以方便我们之后的备课,在设计教学的时候我们也会有一个大致的框架构图.然后,我们要熟读教材,明确教材里的重点内容.在疏通教材的时候,我们就要关注一下教材内容的主次点,因此,在熟读教材的时候首先我们就可以把这个教材内容的重要点勾画出来,这样也方便在教学设计的时候就可以把重点内容着重的安排一下.其次,借助一些参考资料深入了解.对于小学语文教学来说,教师对教材的理解得越深刻,那么教学就会越得心应手,所以作为老师的我们,就必须要深入的理解教材.我们可以充分的利用图书馆、资料、网络进行分析,深入的去理解教材里的知识点,尽量延伸出更多的知识面,这样也利于我们的教学.最后,灵活运用教材.在教学中,教材是固定不变的,但是学生们却是灵活的,因此我们一定要活学活用.还有就是每个阶段的学生们的兴趣、爱好、思维方式都是有所不同的,所以我们就要针对不同的学段的学生进行教学设计.
四、结束语
小学生处在一个敏感的阶段,也是一个重要的阶段,所以在这一阶段中作为小学语文老师的我们就要倍加仔细和认真去安排教学设计,教学设计关系到一节课的成功与否,在设计教学之前的时候我们一定要做好这几个步骤：读《小学语文课程标准》、分析小学生的学情状况、读小学语文教材.这几个步骤是教学设计的关键,所以在设计教学的过程中我们一定要做好这几步,这样一堂课下来不能说都是非常成功的,我相信学生的学习情况还是比较满意的.针对《小学语文课程标准》,我们还要时常关注这个课程标准是否有更新的情况,因为时代在更新,所以我们的创新意识也要有所进步.在分析小学生的学情时我们也要关注他们的一些需求是否有所变化,毕竟我们是根据他们的学习情况和需求进行教学设计,所以我们作为老师的也要时常关注学生们的发展状况进行教学设计.
小学语文论文参考资料：
上文总结：本文是关于对不知道怎么写小学语文和教学设计和准备论文范文课题研究的大学硕士、小学语文本科毕业论文小学语文论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料。
