原创《中职电工教学中探究教学法的应用》
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摘 要：文章结合教学实践,探讨中职电工课程教学中探究教学法的应用原则、中职电工课程教学应用探究教学法的作用、中职电工课程教学中探究教学法的实施过程,以期提高中职电工课程教学质量,增强中职学生的综合应用能力.
关键词：中职学校；电工教学；探究教学法；应用能力
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）31-0049-01
教学方法是教师传授知识技能,实现教学目的的基本途径和基本手段,教学方法的合理选择和恰当运用直接决定着课程教学效果.随着时代的不断进步与发展,社会对电工专业人才素质要求也不断提高,传统的教学方法已经不能满足当前中职学校的教学需求.这就要求中职学校教师不断研究新的教学方法,以提高中职电工教学质量.探究教学法强调引导学生对问题进行主动探究,让学生通过实验、操作、调查等探索活动获得知识,提高能力.本文对中职电工教学中探究教学法的应用进行研究.
一、中职电工课程教学中探究教学法的应用原则
教师在中职电工教学中应用探究教学法时,需要遵循相应的原则,以有效提升电工教学的教学质量和教学效果.（1）目的性原则.中职教师要充分考虑探究活动应达到的最终目的,在实施探究教学法的过程中,要有目的地引导学生通过实际操作提高解决问题的能力.（2）主体性原则.在学生的探究学习过程中,教师要充分尊重学生的主体地位,发挥学生的主观能动性,鼓励学生通过有效的方法自主解决遇到的问题.教师要成为探究活动的引导者与组织者,以开放的观念为学生创设宽松、和谐、、融洽的自主探究学习空间,培养学生的好奇心和探究欲.（3）可行性原则.教师一定要保证探究活动的可行性,要针对学生的认知基础和能力水平,提供相应的探究任务.（4）科学性原则.探究活动的内容必须具有科学性,有利于学生更好地认识学习电工知识的价值.
二、中职电工课程教学应用探究教学法的作用
（1）有利于尊重学生的主体地位.在探究活动中,学生是课堂的主人,教师是组织者和引导者.针对教师设置的问题情境,学生自主探究,或与其他同学一起共同解决问题.这样学生的学习主动性被充分调动起来,学生的主体地位得到进一步提高.（2）有利于提高学生的实践能力.以前学生往往对理论知识比较重视,因为可以在考试中取得好成绩,忽视提高自己的实践能力.而探究教学法的运用,能够使学生明白实践能力比理论知识更加重要,有利于学生把更多的时间投入到探究活动之中,不断增强自己的实践操作能力.（3）有利于改善师生关系.师生关系对学生的影响相当明显,良好的师生关系有利于提高课堂教学效果.探究教学法的运用,有利于营造良好的课堂教学氛围,加强师生之间的交流与沟通,提高学生的学习兴趣.学生在教师的引导下主动探究,积极思考,教师则及时解答学生遇到的难题,帮助学生更好地掌握所学知识,这有利于构建和谐的师生关系.
三、中职电工课程教学中探究教学法的实施过程
在中职电工课程教学中,教师要灵活运用探究教学法,改变传统课堂沉闷的教学氛围,提高学生的学习兴趣,促使学生积极主动地进行探究性学习.要依据中职学生的知识基础和学习能力布置探究任务,引导学生通过探究解决问题,掌握知识,提高能力.（1）要注重问题情境的创设.教师要认真分析电工课程教学内容,结合中职学生的学习特点,精心创设合理的问题情境,使学生的探究有明确的方向.问题不能过难,以免打击学生的自信心；问题也不能过于简单,以免失去探究价值.（2）要注重精心指导,发挥主导作用.在尊重学生主体地位的同时,教师也要发挥好自己的主导作用,对学生的探究活动进行有效的指导,帮助学生找到正确的探究方向,避免浪费宝贵的课堂时间.电具有一定的危险性,要让学生严格遵循操作要求,保证探究活动的规范性、安全性与正确性,培养学生的职业素养.（3）要引导学生进行小组探究.很多探究任务具有一定的复杂性,单凭个人很难完成.因此,教师要对学生进行合理小组,让学生以小组为单位开展探究活动.为了保证实际效果,教师在划分小组时要遵循合理性原则,注意组内异质与组间同质,这有利于调动学生的探究积极性.（4）重视教学评价,激发学生的学习动力.教师要针对学生的探究成果进行有针对性的评价,提高学生的认识,激发学生的学习动力.要以鼓励性评价为主,对学生的探究行为进行充分的肯定,增强中职学生的探究自信心.同时,还要强调电工操作的规范性,避免出现安全事故.
四、结语
探究教学法强调引导学生对问题进行主动探究,让学生通过实验、操作、调查等探索活动获得知识,提高能力.在中职电工课程教学中,教师要灵活应用探究教学法,精心创设问题情境,引导中职学生主动探究,以培养中职学生的探索精神,提高中职学生的创新能力,为社会培养高素质的专业人才.
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电工教学论文参考资料：
综上资料，这是关于电工教学方面的大学硕士和本科毕业论文以及教学法和电工和中职相关电工教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。
