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电工电子类有关本科毕业论文范文 与电气工程专业生参和电工电子实验教学有关本科毕业论文范文

版权:原创标记原创 主题:电工电子范文 类别:期末论文 2024-01-06

《电气工程专业生参和电工电子实验教学》

该文是电工电子类有关论文如何怎么撰写和电气工程和实验教学和电工方面本科毕业论文范文。

文/郭军华 江敏 王丽萍 张洪萍 张力

摘 要:本文介绍了电气工程专业研究生担任电工电子实验教学工作的开展情况和取得的成绩,并对研究生选取、角色定位与岗位选取、参与实验教学方法以及如何解决好研究生自身学习与教学矛盾、研究生与实验专职老师、如何调动研究生积极性等方面进行了探讨.

关键词:电气工程专业;研究生;电工电子;实验教学

引言

让电气工程专业研究生从事电工电子实验教学与管理,有利于提高研究生的独立工作能力和实验操作技能,培养其创新能力;也有利于提高研究生的社会参与意识,学会处理不同于学生时代的人与人之间的关系;更能大大缓解我院(后勤工程学院)电工电子实验室专职实验老师不足的问题.

一、现状

在我院,电工电子类课程(包括电路原理、电子技术、电工电子学等)是所有本科及以下学历专业均要开设的一门专业基础课.其实验教学作为训练学生基本技能、培养学生创新意识和综合能力的重要教学环节之一,在我院人才培养过程中起着举足轻重的作用.每年需到电工电子实验室参加实验教学环节实践的学生超过1000余人,近12000人·学时.目前,我院电工电子实验教学环节在硬件方面已达到相当水准:实验室总面积1700平方米,仪器设备共1000余台套,总值800余万元;可开出实验项目350余项,可同时容纳400人进行实验.但在软件方面,特别是在专职实验教师方面则存在较大不足:专职实验人员仅2人,师生比超过500:1.由于实验老师严重不足,不得不减少班组数量,采取合班多人1组的组训模式.这就一方面使充足的实验室硬件资源(仪器设备)得不到充分的利用,另一方面由于多人1组,除了少量学生,其余的很多得不到锻炼机会,导致实验效果较差,不利于学生基本技能、创新意识和综合能力的培养.

而我院每年电气工程专业研究生招生人数为6~12人,按其人才培养计划,需参与教学实践环节,因此,从2013年起,我院逐步让电气工程专业研究生参与电工电子实验教学与管理,有效缓解了专职实验教师不足,学生实验效果差的矛盾,同时又对参与实验教学环节的研究生起到极好的锻炼作用,达到多赢目的.

二、主要做法

1.研究生选取

让研究生参与实验教学环节,研究生选取是事情成败的关键.我院电气工程专业研究生培养期限为3年,针对一年级学业课程重,三年级要准备毕业论文及答辩现状,我们把参与的研究生选取重点放在了二年级,以选取二年级研究生参与为主.在专业方向上,以理论电工与新技术为主,因为此专业方向学生毕业课题以理论研究为主,无固定专门实验室,平时接触相关仪器设备较少,实验动手机会较少.让他们参与电工电子实验教学与管理有利于弥补该专业方向学生动手能力不足,提高他们的实验操作技能,培养其创新能力.在具体选取时,以研究生导师推荐与研究生自荐相结合,重点吸纳自愿参与的研究生,并进行相关的理论知识以及动手能力的考核选拔.每次选取3~4人,经培训、试用后淘汰1~2人,最终每期保留2~3人.研究生选取每学年1次,时间放在每学年开始的9月上旬基本无实验教学时进行.

2.角色定位与岗位选取

研究生担任实验教学工作就是教师,其角色定位为助教岗位.以此身份参加实验教学、管理工作,帮助指导实验或实习,批改实验报告或作业,解答学生疑难问题,以及查找文献资料,组织学生进行课题讨论等.研究生助教承担了原本属于主讲教师的一部分教学内容,其身份既是教师又是学生,要求助教必须具有教学所需要的能力与技巧,树立教师的良好形象,严格遵守实验指导教师相关岗位职责,不断提高自己的思想素质和业务能力,言传身教,努力培养好学生.因此,对于承担任务的研究生,适应从学生到老师的角色转换尤为重要.从近几批参与实验教学研究生情况看,要从事好相关工作,研究生在实现角色转换时要特别注重以下几点:一是思想理念转变.在从事实验教学工作时要始终牢记自己不是学生,而是一名老师,注意自己的言行举止,做到为人师表;二是能力水平要不断提高.对实验教学过程中仪器设备要会熟练使用,对实验过程以及相关现象、实验结果要心中有数;三是要加强“传帮带”.研究生毕竟是学生,因此,骤然从事实验教学工作,肯定会存在一些困难和问题,因此就需要有经验的老师进行帮教.可以对每名研究生指定一名专门的帮教老师,进行“一对一”的言传身教.

在帮助研究生搞好角色转换的同时,梳理、筛选好研究生能从事的岗位也很重要.我们面向全校本科及以下学生开设的电工电子实验课程包括:电路原理实验、模拟电子技术实验、数字电子技术实验、电工电子学实验、电子工艺实习、电子电路综合设计.其中,电子工艺实习和电子电路综合设计每次人数、学时数都比较多,师资矛盾突出.而这两门实验课程对于培养学生动手能力以及创新能力又非常重要,因此,我们就选取电子工艺实习和电子电路综合设计作为我们本专业电气工程研究生参与实验教学的岗位切入点,让他们承担相应的教学任务.这样既解决了专职实验老师少的问题,又对参与这项工作的研究生自身是一个很好的锻炼.

3.参与实验教学方法

研究生选取和岗位确定后,首先要开展岗前培训.在每学期初,实验室负责人召集专职实验工作人员和研究生一起开一个工作会议,明确教学责任、教学纪律、教学目标和教学任务,学习实验室安全知识和注意事项、实验室守则等有关文件及规章制度.接下来,让研究生集中预做所有要开设的实验,包括焊接练习、收音机安装与调试、MP3安装与调试、电子电路综合设计的理论设计与实验验证等,并安排经验丰富的帮带教师进行指导,及时解决实验中出现的问题.在此基础上,要求研究生根据预做数据完成相关实验报告,解答课后思考题,上交给各自帮带教师,然后将批阅过的实验报告和实验教案发回给研究生,要求他们认真修订.最后,在实验室负责人主持下安排研究生逐个试讲,其他帮带教师和实验室工作人员一并参加,研究生试讲完毕,教师们提问,指出讲课中存在的问题,应注意的教学技巧和要点等.研究生试讲合格后,经实验室负责人批准,方可上岗参加实验教学实践.

在实际组织实验教学实践时,由1名专职实验老师和2~3名研究生组成一个实验教学组.将本科生分成多组,每组10人左右;实验教学包括理论知识和实验操作两部分,每个教学内容都将按分组情况重复进行.每个教学理论内容第一组由实验室老师讲授,研究生听课作学习记录,第二、第三组实验课由研究生独立讲授理论内容;理论课后的实验操作均由研究生监督管理;最后研究生进行课后作业的批改.研究生参与整个实验教学的过程在整个过程中要开展听课检查与教学总结,由系室主任、帮带教师等组成听课小组,对研究生上课情况进行听课检查.一方面,检查他们的实验讲解表达、实验指导、解决问题的能力等;另一方面,抽查他们对学生实验报告批改情况.听课检查和抽查等能督促助教对教学工作负责,同时也能及时发现存在的问题,通过情况反馈,提高他们的教学水平.学期末,实验室负责人召开一次总结会议,每位研究生需递交一份教学实习总结,内容包括实验教学运行情况、存在的问题、学生的想法和意见、对改进实验仪器、实验教学内容、教学安排的建议等,实验指导教师对所带研究生助教的工作情况写出鉴定,交实验中心和系档案室存档.

三、经验总结

通过这几年实践来看,要搞好研究生参与实验教学这项有意义工作,我们有几点经验体会要与大家交流.

1.解决好研究生自身学习与实验教学冲突矛盾问题.

虽然在选取从事实验教学研究生时,我们考虑了我院研究生培养规律,以二年级研究为主,他们的学业负担相对较轻,但仍有自身学习任务,如少量专业课、中期筛选与论文开题答辩以及导师布置的其它任务等.因此,在明确研究生所承担的实验教学任务前,实验室要提前与研究生导师、研究生本人提前沟通好本学期时间安排,共同制定一个合理的任务实施表.该实施计划一定要以保证不影响研究生自身学习为前提,计划要细致、周密,考虑好中间可能会出现的变故,并做好相应的预案.在研究生承担实际教学任务过程中,如果出现自身学习与实验教学任务冲突问题,如临时紧急出差、执行任务等,实验室要做好协调,尽量保证研究生自身学习不出现大的问题.

2.划分好各自的责、权、利.

研究生参与实验教学工作,研究生就成为实验室成员中一员,但他们又有别专职实验教师,只是临时“”、“客串”,因此,很容易出现责任心不强,从而出现推委、误课、误事情况.因此,如何区分专职实验教员与研究生的责、权、利就非常重要.我们的经验是,要强化研究生的安全责任意识.要严格按照设备的操作规程指导学生进行操作,以免造成仪器设备的损坏;此外要高度重视实验室防火、防盗以及危险品使用、保管等方面.具体在职责分配上,实验室总的安全管理以及设备维护还是由专职实验教师承担,任课研究生主要负责实验课教学过程中的人员以及仪器设备安全管理,同时对本堂课从安全到教学秩序、教学质量全面负责;课后,有义务协助实验室工作人员搞好仪器设备维护、维修与保养;同时参与实验室对外开放日活动,为开放日使用实验室仪器设备人员提供力所能及的帮助.研究生从事实验教学工作,有所有专职实验老师所具有权利,如课堂管理、实验成绩评定等,同时比照我院助教标准,获取相应的报酬,取得课时费.另外,在评定优秀学员、申请奖学金以及毕业分配均给与相应的加分.

从事实验教学工作研究生权利与义务应在每学期开始工作前予以明确,并签订相应的责任书,以便有章可行.

3.制定好奖惩制度,充分调动参与研究生积极性.目前,我们对于完成了教学任务的研究生,不但认定了其教学实践环节学分,同时给与了一定的劳动报酬;对于表现较好的在评定优秀学员、申请奖学金以及毕业分配均给与相应的优惠,如建议留校等.对于不能保质保量完成实验教学任务,则取消助教资格,不承认其教学实践环节学分或降低助教报酬等措施.这些奖惩制度实施一定程度上调动参与实验教学研究生的积极性,但还处于初步阶段,在今后实践中应不断完善奖惩措施,真正最大限度调动参与实验教学研究生的积极性,不断提高实验教学质量与水平.

四、结语让电气工程专业研究生从事电工电子实验教学与管理,本是我院电工电子实验室为了缓解人员短缺的“无奈之举”.但从这几年的实践看,让研究生从事相关实验教学与管理,不但对提高实验教学水平与质量有利,同时对于提高参与研究生自身的能力素质也有极大的好处.我们将在实践中不断完善,力争越做越好.

(作者单位:后勤工程学院机电系)

参考文献

[1]刘德宝,包俊成,吕桂财.任课教师和研究生参与实验教学与设备管理的探讨[J].高校实验室工作研究,2012,3:98~99.

[2]钟国清.研究生担任基础化学实验辅助教学的实践与思考[J].中国现代教育装备,2009年第14期:49~51.

[3]刘洁,刘俊霞,张佐.研究生培养机制改革下的助教管理工作思考[J].高等工程教育研究,2007,3:88~91.

电工电子论文参考资料:

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