原创《以兴趣为导以策略制胜思维导图在单招数学中的应用》
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［摘 要］思维导图作为一种新的思维模式,综合应用了全脑,包括左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体等.在单招数学教学中,要激发学生的学习兴趣,由要我学变成我要学,提高学生的学习效率.利用思维导图进行教学,既能让学生主动学习,又可以让学生轻松、快乐地学习,快速掌握知识及应用,从而提高学生的学习成绩.
［关键词］兴趣；策略；思维导图；单招数学
［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2018）23-0160-01
思维导图,在一定程度上正慢慢地改变着教师的教学方式和学生的学习方法.与传统的教学方式相比,思维导图更能清晰地梳理知识间的逻辑结构,把握知识间的联系.在单招数学教学中引入思维导图,发挥思维导图在课前预习、小组合作学习、课上记笔记、课后复习中的作用,学生的学习兴趣被激发,原本被认为枯燥的数学知识现在在大多数学生看来不再枯燥.学生的学习更深入,同时记忆力也被提高,教师的教学效率和学生的学习成绩自然就会跟着提高.
一、思维导图在课前预习中的应用
很多单招生数学基础差,从心里害怕数学,上课时认真听课都较勉强,所以课前预习他们几乎做不到,但要想提高学生课堂听课的效果,课前预习就显得很重要.因为只有预习了的学生才能在上课时带着“目的”,有针对性地去听课.如何才能让学生愿意去花时间做课前预习,并能用很短的时间完成相应的学习内容呢？那就是给他们一种简单有效的方法：运用思维导图进行预习.单招生乐于接受图文双向信息传递,简单、直观的图文可以加强学生对数学的学习兴趣.学生在课前预习相应的学习内容时,运用思维导图可以将原有的基础知识进一步深化,从而延伸出新的知识,这样一来,学生在预习的时候,就能将新旧知识之间的关系很直观、清晰地展现出来,学生的预习就能做到事半功倍.另外,上课时,教师能从学生制作的图上,很快地掌握学生对该内容的学习情况、了解情况,从而确定上课的重难点及学生的学习要点,这样一来,教师的授课就很有针对性,课堂效果就会很明显,教师也真正做到了因材施教.
二、思维导图在学生做课堂笔记方面的应用
思维导图的使用,迫使学生上课做笔记的时候,要考虑教师讲解的重点、要点是什么,这就要求学生必须积极、认真地倾听老师上课的内容.高三的复习时间有限,第一轮复习时间包括暑假在内只有6个月,而要复习的内容有五册书,这就要求每一节课要复习的内容量很大.课堂上,教师既要带领学生复习相关知识点,又要给学生讲解相关知识点的不同应用、解题思路等.学生课堂上如果不记笔记,课后就没法去进一步消化知识点,更没法去做总结.另外从遗忘曲线上看,人的记忆会很快变弱,所以课堂上记笔记是有必要的.这样一来,学生课堂上思想要高度集中,既要手写教师上课的知识点、题目,又要记忆知识点,理解题目思路.如果没有好的方法解决手写笔记这件事,学生上课眉毛胡子一把抓,把注意力全放在手写笔记上,就没有多余的脑力去听老师讲解.这样的课堂中学生的学习效率就不会高.由于思维导图的应用,学生自然在记笔记的时候就会考虑知识点之间的联系,脑子里就会呈现相应的图像.直观图像的使用深化了学生的记忆,因为学生可以把关键字词与颜色、图案联系起来,这样就使用了他们的视觉感官.学生不仅能轻松跟上教师的步伐,充分地理解教师所教授的内容,而且解放出来的大脑还可以沿着教师的思路展开想象,发散思维联想,学生在不知不觉中快乐地思考着、学习着.
三、思维导图在学生小组合作学习方面的应用
小组合作学习作为一种引领潮流的教学理论和教学模式,在很早就被提出过.伟大的教育家孔子曾说过“三人行,必有我师”“独学而无友,则孤陋而寡闻”.新课改提出,培养学生的创新精神、合作意识和开放的视野,以学生的发展为本,注重全面素质的提高.合作学习从此进入人们的视野,从而建立引起了课堂上新的学习模式.“满堂灌”的教学课堂上,学生被动地学习,所以课堂气氛一般都显得沉闷.而合作学习讲究的是人人参与,所以在调动学生课堂气氛方面就很有优势.由要我学变成我要学,学生有了学习兴趣,学习成绩的提高就指日可待了.
四、思维导图在课后复习中的应用
从遗忘曲线上可以得出结论：及时的复习可以加强学生对知识点的记忆.对口单招的考试时间较普通高校的高考要提前一个多月,这就说明参加对口单招的高三学生在校学习时间较短,所以每节课复习的内容会很多.如果学生不能快速熟记知识点,那么在完成相应知识点的应用时就会遇到麻烦.解题时不知如何下手,甚至没有任何思路,学习效率就不会高.所以要想提高学习成绩,首先要熟记知识点.要在较短的时间记忆大量的知识点,没有好的方法肯定不行.如果学生拥有一张丰富的图像、紧凑的内容的思维导图,就可以用很短的时间记忆大量的知识点,这就可以为学生的复习节约很多时间,提高学生复习效率.学生记忆知识点的能力提高了,解题能力肯定也会跟着提高,学习成绩就会提升.
其实本人也是刚刚在对口单招数学课堂教学中运用思维导图,思维导图的优势还没有凸显出来.随着教学的不断深入,我也会继续研究和深入探讨思维导图,帮助学生提高对知识点的记忆效率,从而提高学生成绩.
参考文献：
［1］托尼·巴赞.思维导图——大脑使用说明书［M］.张鼎昆,徐克茹,译.北京：外语教学与研究出版社,2005.
［2］景敏,张波.基于思维导图方法对职前教师极限概念理解的研究［J］.数学教育学报,2006（5）.
思维导图论文参考资料：
结束语，上文是一篇关于思维导图和单招数学和制胜方面的思维导图论文题目、论文提纲、思维导图论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
