原创《银发族期待怎样的老年教育？》
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据《人民日报》8月11日报道我国已进入老龄化社会,老年人不仅关心衣食住行、医疗健康等生活保障,也对文化、科技、娱乐等新知识、新事物很关注.有些老人希望退休后能重新“上学”,发展兴趣爱好、结交同龄朋友、丰富晚年生活,老年教育成为新的消费热点.那么,现在的老年人期待怎样的老年教育呢？
更丰富.“老年人需求比较多样,有些人想学诗歌朗诵、唱歌跳舞,在我们这儿就学不了.”北京东城区老年大学教师段浚川说,东城区老年大学开设书法、绘画、摄影、文学等课程,但没有表演类课程,“我们也知道大家不一定都喜欢绘画书法,课程需要多样化,但不少课我们开不了.”
全国老龄办政策研究部副主任李志宏介绍,国内缺乏退前教育,老年人退休后,一时半会儿生活习惯难以调整,心理上对长期赋闲状态也准备不足.日本、美国、德国等国家的退前教育非常发达,而国内在这个领域基本上是空白.目前,国内老年大学教学内容以书法、绘画、摄影、戏曲、烹饪等兴趣班为主,不少老人希望开设心理学、营养学等课程,但在老年大学里几乎找不到.
更现代.很多人想当然地认为老年人都喜欢唱歌、跳舞,“其实我更想学摄影摄像、电子相册、手机理财.”天津南开区居民初秀兰说,随着互联网的普及,银发族对手机、电脑等科技产品的兴趣越来越高.拍照片、录视频很受老年人追捧,“真希望多一些有时代感的课.”
现在,老年教学普遍缺乏多媒体、网络等现代教学手段,教学方式比较陈旧刻板.李志宏建议开展对现有老年教育课程的数字化改造,开发适合老年人远程学习的数字化资源.通过互联网、数字电视等渠道,加强优质老年学习资源对农村、边远、贫困地区的辐射.
更便捷.“上岁数本来就不愿意跑太远的路,胳膊腿都不好使了,阴天下雨更不想出门,要是能在家门口就近学习就好了.”天津市武清区南马房村村民周炳泉说,很多老人像她一样不愿意到数十公里外的市中心上课,但街道社区承载的老年文化服务职能尚不健全,不能实现让老人走出家门就能学习的愿望.
方便老人就近上学,需要丰富街道社区的服务功能.“老年人学了新的知识和技能,也能发挥余热,有利于参与社会及社区的建设,对社会发展稳定有积极意义.”中国人民大学老年学研究所副所长姜向群认为,社区可充分挖掘本地居民中的人才资源,以发展志愿者的方式开展老年教育活动；政府应推动社会办学,允许社会力量、民间资本参与老年教育,并给予政策支持.
老年教育论文参考资料：
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