原创《高职院校学生创业素质的构成要素和培养方法浅探》
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高职院校学生创业素质的构成要素与培养方法浅探
周厚思
（江苏建筑职业技术学院,江苏 徐州 221000）
摘 要：文章首先分析高职院校学生创业素质的构成要素,并在此基础上探讨学生创业素质的有效培养方法,希望能为提高高职院校学生创业能力贡献一份绵薄之力.
关键词：高职院校；学生创业；素质；要素；培养
一、高职院校学生创业素质的构成要素
（一）主体意识
在当前的高职教育过程中,需要坚持以人为本,这就要求能够对学生予以充分的尊重,培养其形成主体意识,提高其主观能动性,帮助其养成自立自强、自主创业以及自由创造的精神,而这也是学生具备创业素质的重要前提.所以,高职院校需要积极维护学生的自主权,帮助学生拓展其就业渠道,将高职院校功能拓宽,培养出与社会经济发展相适应的高素质综合型人才.
（二）创新精神
创业属于创造性的活动,是对现实的一种创新与超越.其中创新包含了创新品质、创新意识、创新技能以及创新思维等内容.对于创业而言,创新精神是一个核心要素,同时也是学生创业的动力,所以高职院校需要加大宣传创业精神,给学生“设定创业遗传代码”,让学生能够形成求异的个性,而并非实施创办企业前的辅导或是职业技能培训,力求培育出具备创新创业能力的高素质实用型人才.
（三）创业知识
知识是素质与能力的载体,是进行创业活动的重要基础.学生进行创业不但要求掌握市场经济法律知识、金融知识、企业经营管理知识以及工商税务知识,同时还需要具有职业向往、职业人士、职业发展知识以及职业实践等方面知识,只有具备完善的知识架构,具有发散性思维才能帮助创业人员制定正确的决策.
（四）创业技能
在高职院校中,其教育目标在于为社会输送大量的应用型人才,而该类人才的一个显著特点在于具有较强的动手能力,而这也是创业所必须具备的素质之一.具体来说创业技能往往包含有如下几方面内容：第一,创业所需的学习方法与工作方法.第二,具有策划、组织、指挥、协调、整合、调节以及监督所从事经济活动的能力.第三,具备与社会关系与环境相适应的公关社交能力.
二、高职院校学生创业素质的培养方法
（一）对高职院校人才培养模式进行改革
创业教育在很大程度上影响到了学生创业素质的形成,所以高职院校应当要积极的适应地方产业升级的需求,并对工学结合的人才培养模式进行进一步改革,往专业人才培养方案中增加学生创业素质的培养相关内容,并把创业素质列入到人才培养目标当中,同时对相应的学分与课时进行规范.
（二）对创业教育课程进行完善
就现阶段看来,我国不少高职院校在培养学生创业素质方面的课程还有待规范与完善,所以应当要构建起全方位、多层次的创业素质课堂体系,在学生的必修课中增加创业教育方面的课程.让学生能够更好的了解与认识到在新创事业开始和管理环节中的内容,进而能够对自身创业生涯的选择与规划有所了解.同时,还需要重视有效衔接起各个专业核心课程和创业教育课程,对基础课程进行有效拓宽,开展跨学科课程,将创业教育思想有效表现出来,不但要重视理论的深度,同时还需要重视其可行性与适用性,充分结合其专业教育和基础教育.
（三）实行项目教学模式
要想有效培养高职院校学生的创业素质,不单单要对其传授教材方面的知识,同时还要求能够重视实践方面的学习.如若离开了创业实践活动,就无法切实落实创业教育,导致创业教育工作停留在表面.如,积极组织学生深入基层单位与企业来开展实习工作,让其能够参加到结对扶贫、社区服务、创业模拟以及商务促销等活动当中,切实根据社会热点与科技难点来开展调研工作,将学生的创业积极性有效调动起来.又如,高职院校应当要与相关优秀企业建立起合作关系,建设起社会实践基地,让学生能够参加到研发项目工作当中,培养其创业创新能力,让学生能够在具体实践环节感受到创业的快感,并对其意志进行锻炼.除此之外,高职院校还能够通过组织创业模拟活动,让一些表现优异的学生参与到“挑战杯”、“KAB”教育项目当中,让其能够全面掌握商务谈判的技巧与过程,和运作公共关系的方式等,提高学生的创业能力.
（四）注重创业教育评价工作
在开展高职院校创业教育过程中,需要特别重视创业教育的创新工作,院校应当要倡导院内教师积极参与到创业素质的教育与科研工作当中,并未相关教师提供相应的创业培训工作,提高教师的创业知识与能管理,从而为学生的创业教育提供可靠的支持.不仅如此,还需要特别重视对学生创业素质的评价,帮助学生构建起完善的知识架构,进而为其创业工作的顺利开展奠定基础.
（五）打造创业文化氛围
高职院校应当要重视有效融合其各个专业与学科间的联系,倡导不同地区、专业以及专业的学生来参与到创业活动.不仅如此,还应当要积极打造一个良好、宽松以及的创业氛围,成立起创业型社团,并鼓励其组织创业创新活动,让学生可以在专业学习以及兴趣爱好中找到平衡点.最后,院校还应当要加大对创业教育的宣传工作,增进院校文化和企业文化的交流,通过组织小有报告会、企业家进校园等活动来让学生学习到更多的创业知识.
三、结语
总而言之,在新课改发展背景下,要求高职院校应当要重视对学生创业素质以及创业能力的培养,所以院校教师应当要能够正确认识到学生创业素质的构成要素,并采取有效的培养方法来不断提升学生的创业素质与能力.
参考文献
[1] 肖翠云.高职院校学生创业能力培养探究[J].职业教育(下旬刊),2014(01):65-68.
[2] 黄淑兰.高职院校学生创业能力培养现状与对策[J].黎明职业大学学报,2010(03):49-51.
作者简介：周厚思（1981.03- ）,男,汉族,本科,助理研究员,研究方向：大学生思想政治教育.
构成要素论文参考资料：
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