原创《初中阶段应培养的学生化学观》
该文是学生化学方面学术论文怎么写和化学和培养和初中类毕业论文格式模板范文。
教学中我们教师不能只注重知识与技能这些表面的、形式的东西,而忽略过程与方法、情感态度与价值观的培养,教师必须想办法让学生把知识内化成内在的、素质的东西,形成一些科学意识,形成一些常识,对学生以后的学习和生活有好处.为了达到以上目的,初中阶段教师应当培养学生以下的化学观.
1．化学的微粒观化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学.在初中化学中有一条无形的线把物质的组成、物质的变化、元素化合物、溶液、酸碱盐之间的反应等知识串联在一起,这条线就是物质的微粒观.构成物质的微粒有分子、原子、离子等,这些粒子都很小,肉眼无法看到,它们之间有间隔,总在不停地运动,运动的快慢与能量的高低有关,从而导致粒子间隔的大小不同,引起物质的三态变化.由于粒子本身不变,所以物质的三态变化是物理变化.当物质发生化学变化时,是构成物质的粒子发生了变化,原子作为最小单位,它的种类、数目、质量都不变,只是重新组合的过程,所以有了质量守恒定律,该定律也是书写化学方程式的依据.物质溶于水时,是粒子的扩散过程和水合过程共同作用,所以有些物质溶于水放热,有的吸热、有的温度变化不大.物质在溶于水或熔融状态下,电离出自白移动的粒子,如果构成化合物的两种粒子相遇生成难电离的物质,便发生了复分解反应.
2．化学的宏观、微观、符号三者间的联系观在化学教学中,要特别突出化学的思维方式一一宏观与微观的联系,培养学生对微观化学世界的想象力.主要体现在引导学生研究物质宏观的性质和变化、微观的组成与结构；研究物质变化宏观的特征、现象和微观的实质；研究宏观的现象与微观粒子之间的关系.在学习元素符号、化学式、化学方程式等化学用语时,教师应从宏观与微观的视角,通过实物图片和微观模型引导学生进行抽象思维,深入理解化学符号所表示的意义,建立宏观、微观和符号间的内在联系.
3．化学的分类观分类是根据事物的特点分别进行归类.分类不仅是一种重要的化学观念,也是学习化学的一种重要手段.初中化学的分类观体现在物质的分类、物质的变化、化学反应类型等内容.
4．化学变化与能量观化学变化无处不在,化学反应的实质是原子重新组成新分子的过程,在这个过程中质量守恒.化学变化生成新物质的同时还伴随着能量的变化,而能量的变化通常表现为热量的变化.世界任何事物都有质的不同,也有多少的比较,这就是量的不同,比如质量、温度、溶解度、酸碱度、质量分数等.拉瓦锡引入夭平研究化学变化后,化学发生了质的飞跃.
5．化学与生活的联系观联系观在哲学中称为“理论联系实际的原则”,也就是“实践一一理论一一再实践”.学生学习知识,注意从学生已有的生活经验出发,才有知识生长点,学生的生活常识越多,知识生长点越多,越容易理解知识,感觉越轻松、快乐.同时作业或考试一定要考把知识应用于现实生活的能力,只有养成这样的习惯,放下书本时才能记得书上的知识,才能把知识应用于生产、生活实践中,即化学来源于生活,服务于生活.从生活中发现化学知识的探究点.学生学习某个知识时,要学会探究,主动探究.课改把探究作为重要内容要求学生,让学生有更多的机会主动地体验探究过程,在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度,获得科学的方法.
6．化学的社会观现代社会的四大支柱一一材料、生命、环境、能源都是以化学为直接基础,因此化学的社会观包括化学与材料、化学与生命、化学与环境、化学与能源四个方面.该四部分在不同版本的教材中都有所呈现.
7．化学的科学价值观化学的价值观包括化学的两面性和绿色化学观.化学的两面性即认为化学是一把“双刃剑”,一方面随着化学科学的发展,不断创造出许多新物质,改善了人们的生活质量；另一方面它消灭了许多物种,以及对人类生存的环境造成破坏.如化石燃料的燃烧促进社会文明的进步,但同时化石燃料的燃烧使大气中二氧化碳的含量逐年增加,造成全球的气温上升.
绿色化学又称“环境无害化学～环境友好化学～清洁化学”,是新世纪化学发展的方向.初中阶段学生绿色化学观的培养应该贯穿化学教学的始终.以上的各化学观不是彼此孤立的,而是在教材的不同章节相互渗透、相互补充,相互完善,并随着化学学习的深入,逐步形成完整的化学观体系.
（责任编辑陈利）
学生化学论文参考资料：
本文总结,此文是一篇关于对写作化学和培养和初中论文范文与课题研究的大学硕士、学生化学本科毕业论文学生化学论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助。
