原创《以思政教育为先导，构建现代学徒制质量体系》
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摘 要 在高职院校中,思政教育工作毋庸置疑是重中之重,其工作主线贯穿了高职院校人才培养的全过程,特别是在后期,学校与企业交接的实习期间,构建基于“现代学徒制”的学生质量体系,塑造学生的职业精神,培养职业认同感,是思政教育工作的重点.
关键词 思政教育；现代学徒制；职业精神；职业认同感
中图分类号:G71文献标识码:C文章编号:2095-1205(2018)08-57-02
现代学徒制转变传统人才培养模式,解决了学生理论与实践脱节的问题,逐渐成为我国职业教育领域新兴的人才培养模式其在促进社会经济及行业企业发展、人才培养质量提高、青年人就业等方面具有极大作用.结合思政教育,构建中国职业院校特色现代学徒制,是目前我国职业教育的总体趋势.而说服和思政教育都涉及到了人们态度的改变[1].基于“90后大学生”思想行为特征,建立健全符合中国特色“现代学徒制”思想教育体系,培养学生爱岗敬业精神、职业精神,是保障职业教育学生质量的前提条件.
190后中国大学生思想、行为特点
世纪以来,伴随社会变革和经济腾飞,大学生思想行为也发生很大变化,表现出明显的时代特点.时处这一阶段的90后大学生,面对着各种社会思潮、网络信息爆炸所带来的思想上的冲击,造成了他们多面的思想和行为特点.
开放意识强烈,然而世俗化的生活充斥着诱惑,容易对是非美丑失去判断力,迷失价值观；人生态度感性,精神空虚,缺失信仰,而自我管理、控制能力弱,加上理想与现实间的鸿沟,容易迷失目标；鲜明的平等要求与快乐取向,在学习、生活、交往等方式上深受区场导向和“西化”的影响,滋长了拜金主义、享乐主义等某些不健康的道德意识；表达突出,崇尚自我的价值主体,思想感情容易冲动,行为易走极端,集体荣誉意识淡薄,不懂得分享,团队意识淡薄.
2“现代学徒制”学生质量体系建设中影响学生思想波动的常见因素
（1）“现代学徒制”实施双主体育人,较之校企合作最大的突破在于提高了企业在人才培养过程的地位,企业不再是单纯地参与学校育人和最终的录用员工,而是和学校一样是实施教育的主体[2].企业通过薪资待遇、规章和奖励制度及其它条件,用于企业员工管理,也直接影响着“学徒”的工作、学习状态,但因此也容易在学徒间产生攀比心理,有厂内相互比较,也有厂外相互比较,而这些比较毫无意义,“学什么、收获什么”才是重中之重.所以,企业在培养学徒工作技能的同时,还应了解“90后”学徒们的思想行为特征,结合思想教育,引导学徒塑造良好的职业精神,培养职业认同感,才能培养人才、留住人才.
（2）在工作、学习过程中,“师徒关系”起着重要作用,“师徒关系”主要包括教育关系、互动关系、私人关系,对学徒的工作态度、学习积极性有着重要影响.大学生正处于18 ~ 25岁为成年早期,埃里克森认为此时的青年人会面临亲密对孤独的冲突[3].“大学生学徒”若未能与“师傅”建立亲密、信任的关系,甚至在建立“师徒关系”的过程中受到挫败,则会产生负面情绪,严重影响工作、学习状况；师徒关系良好,不仅能够营造积极的氛围,而且还能激发“学徒”团队意识,增强工作积极性,直接影响学习效果及职业认同感.好的师傅不仅在传授知识、技能,同时也会注重学徒职业精神的塑造和培养.
3职业院校在“现代学徒制”学生质量体系中的思想教育主导作用
（1）从管理学生角度出发,职业院校有必要协助企业,并同企业积极研究“90后大学生”思想行为特征,做好学生思想教育工作,培养学生的职业认同感和爱岗敬业精神.协助企业做好学生心理疏导工作,积极促进学生和企业间的相互了解和理解,建立良好、稳定的企业——学生“培养”、“聘用”关系,让学生产生归属感,减少企业用人成本.
（2）职业院校专业教师较少下企业,教育教学经验丰富而专业技能和实践能力上有所欠缺；企业选拔学徒师傅则主要以“技术能手”、“行业精英”作为标准,学徒师傅虽专业技能过硬,但对现代学徒制内涵认识不足加之无相关教育知识和方法,教学能力存在不足.职业院校可协助企业对“受聘师傅”在教学教法上进行沟通交流,促进“师傅—学徒”间了解和信任,建立良好的师徒关系,使学生在思想意识上能够认同工作、认同师傅、认同企业,培养良好而稳定的职业认同感.
（3）学生们刚入职,对工作充满期待和新鲜感.奎内思认为许多人对工作不现实的期望容易使得幻想破灭和倦怠,产生倦怠的重要原因包括：个体付出过多的情景,比如学生觉得工作与回报不成正比；或是个体面对的有限刺景、缺乏挑战等,比如学生长期从事同一工作[4].“90后”大学生产生职业倦怠的现象更为普遍,并且不能够很好的通过内化得以解决,往往选择逃避消极应对,不利于培养大学生正确的人生观、价值观,在职业精神和职业认同感的塑造上也会产生消极影响.企业状况和工作现状是既定不易改变的社会现实,引导学生正确看待自己的工作,培养积极的职业精神,是培养学生职业精神的前提条件,也是学校同企业思政教育工作的重中之重.
由上所述,根据“90后”大学生思想、行为特征,结合各行业工作内容,以思政教育为先导,构建基于“现代学徒制”质量管理体系,不仅关系着是否学生顺利适应工作,而且还能有效的降低企业人才培养成本,树立了学校良好的社会声誉和形象,降低社会生产关系的内部损耗,提高社会生产效率,在一定层面上稳定了社会秩序.
参考文献
[1]程振华.基于说服理论的大学生思想政治教育创新研究[D].上海:华东师范大学,2017:2.
[2]王明哲.现代学徒制实践的研究[D].辽宁:沈阳师范大学,2017:5.
[3]刘儒德,陈埼.当代教育心理学(第2版)[M].北京师范大学出版社,2012:41-46.
[4]刘儒德,陈埼.当代教育心理学(第2版)[M].北京:北京师范大学出版社,2012:101.
现代学徒制论文参考资料：
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