原创《让教师在共同体中美美和共名师工作室建设和实践》
该文是工作室类毕业论文怎么写与美美和共同体和与共类毕业论文提纲范文。
【摘 要】名师工作室是所有成员的精神共同体和思想共同体.名师工作室建设过程中,成员构成上要自主申报与双向选择并重；在文化建设上,既要文化立魂,又要建章立制；在职责分工上,既要形成合力,又要善于分力；在运行机制上,既要稳定模式,又要创新形式；在助力系统方面,既要导师领航,又要同伴助航；在职责定位上,既要塑造成果,又要热心公益.
【关键词】教师共同体；名师工作室；专业发展
【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2018）94-0041-03
【作者简介】陈铁梅,江苏省海门市东洲国际学校教育管理集团（江苏海门,226100）副总校长,海门市东洲国际学校副校长、常务副书记,正高级教师,江苏省特级教师,“江苏人民教育家培养工程”培养对象.
名师工作室是所有成员的精神共同体和思想共同体.在这样的共同体中,每个成员都拥有一种归属感,工作室是他奋斗的热土；每一个成员也都拥有一种信任感,有意见可以表达,有困难可以求援,有疑惑可以询问,工作室是舒心、温馨的家园；每个成员更会拥有一种幸福感,在学习和研究中,摆脱日复一日机械工作导致的疲惫与苦闷,追求彰显个性的教学风格,成为科研型、学者型的教师,由此而快乐其中,幸福其中,美美相生,美美与共.2009年,以笔者为领衔人的“海门市陈铁梅审美人生教育名师工作室”成立；在该名师工作室基础上,2011年,“南通市中青年名师陈铁梅工作室”正式开始运作.在名师工作室从无到有、从常规走向创新、“摸着石头过河”的实践过程中,笔者围绕名师工作室的建设与发展不断进行思考,形成了一些经验.
成员构成：既要自主申请,又要双向选择
工作室领衔人固然是工作室的灵魂,但是成员对工作室的认同感和归属感,决定了工作室运行的成败.因此,工作室成员的遴选,一方面,要通过宣传和发动,帮助广大一线教师在知晓和认同的基础上自主申请,这样才能充分激发其成长的内驱力,才能让生命潜能醒来；另一方面,需要领衔人与主管部门联合进行“招聘考核”,从而遴选出有师德修养、有实践经验、有理论水平、有生长愿望的教师,只有这样才能实现成员间抱团取暖,形成争奇斗艳满庭芳的格局,为工作室持续发展奠定坚实的人才基础.为了构建完备的美术教育教学系统,尽可能长时间影响与我们生命交集的学生,我们通过自主报名、材料考核、面谈筛选,挑选坚守在美术教学一线的10位美术教师作为工作室成员,成员覆盖学前教育、中小学义务教育、高中以及特殊教育,形成跨年段研修阶梯,以此消融年段之间可能产生的教学认知偏差,使研修活动成效最大化.
文化建设：既要文化立魂,又要建章立制
事实上,名师工作室是一个有血有肉的微型单位,这就需要建设工作室文化,将成员、环境、学生、制度等散落在四周的“珍珠”串连起来,继而形成一个生命蓬勃的专业成长共同体.在工作室文化建设中,首先要文化立魂,也就是通过标识、工作室核心价值、理念目标等文化系统的共同设计、共同诠释,将成员的所有智慧、能量汇聚成一股强劲的力量,推动工作室朝向卓越奋进.为了达成师生生命成长的互惠共赢,我们在工作室建设之初,就集体商议,确立了工作宗旨,即教学主张“审美人生教育”,并以一朵菩提花、一枚菩提叶作为工作室标志的基本图形,用拈花一笑的禅意诠释我们的生命哲学——将审美教育与人生教育相结合,培养人格健全、生命充实的人.其次,需要确定工作室的规章制度,而这同样是共同商议的结果,目的是唤醒成员的生命自觉,因为只有知道自己为何来到这里,将走向何方,才会有责任担当,才会勇往直前.工作室制度通常包括学习制度、研讨制度、交流制度、经费制度、奖惩制度、考核制度等.
职责分工：既要形成合力,又要善于分力
无论是工作室的主张目标,还是工作室的具体课题项目,还是每一次活动的策划、组织、宣传,都需要工作室每个成员群策群力,通力合作,才能聚沙成塔,保障工作室充满向上攀登的勇气与能力,形成富有厚重质感的研究成果；另一方面,在构建“雁阵”的同时,也要善于发现和培育“领头雁”,并充分发掘和发挥“领头雁”的作用,通过赋予重任,锻造成员的才干.一个人最大的发展是自我发展,最大的认同是对自我的认同,所以本工作室以自愿申报为原则进行职责划分,策划部、通联部、课题部、设计部、档案部,各司其职.本工作室在运行过程中,逐步建立一个信念,那就是相信成员的专业水准和工作能力.基于这个信念,我们创新工作室成员的活动平台,为成熟的成员成立“工作坊”,减少了成员在工作室活动中的“无力感”.通过明确职责,使成员对自身的价值和重要性有了更清晰的认识,也为成员提供了施展才华的舞台和空间.成员通过自身的实践,更加理解工作室的活动操作与运行方式,继而能将热情与工作室活动质量保持在一个较高的水平.我们还通过他们实行一对一带徒,从而带动更多教师共同成长.
运行机制：既要稳定模式,又要创新形式
工作室的运行机制直接关系研修成效,没有正常运行的工作室只是一个虚幻的影子——看得见摸不到,而稳定的运行模式能帮助工作室成员保持节奏性的状态,继而形成良性循环.本工作室在８年多的运行中,为自己量身了一套“每月一事”和“十个一”行动系统,即每月一次活动,每次活动开设一堂课、一个讲座、一场研讨,每学期组织一次观摩、深读一本书、组织一趟采风,建立一个微信公众平台,每周期研究一项课题或者项目,每次活动后设计一辑《简报》.与此同时,创新活动机制是工作室富有活力的保障,比如我们将本工作室的活动与南通市学科基地活动、江苏省南通市中学美术乡村骨干教师培育站等进行打通,让“乡村行”成为常态,帮助工作室成员在“送教—跟学—互研”机制下,不断推广、践行教育理念.
助力系统：既要导师领航,又要同伴助航
导师是工作室最宝贵的财富,借由他们的肩膀,成员才有机会登高望远,所以工作室发展过程中,应当始终有导师的把脉诊断,指引工作室沿着正确的方向前行.同时,还有一股力量同样推动着工作室的良性发展,这就是工作室盟友.教育是相通的,工作室运行的理念、机制、方法等都能相互借鉴,相互启迪,继而共同形成螺旋上升的经验结构,达成美美与共.例如本工作室与本地其他名师工作室结成紧密型联盟,在与李凤工作室、潘雪峰工作室、姜树华工作室等工作室开展联合课程中,实现学科整合、教学开放和知识融合.又如,我们与外地名师工作室结成合作型联盟,加入全国小学美术名师工作室联盟,利用工作室成员出任泰州、常州等县市教师成长项目导师,以及与姜堰、泰兴等地名师工作室联合开展活动,在徐州等地挂牌组建基地学校等机会,实现资源共享和智慧分享.
职责定位：既要塑造成果,又要热心公益
名师工作室是学科教研成果的孵化地,是教学质量提升的主阵地,所以需要及时总结、反思、提升,形成高品质的教科研成果,并积极推广,这是工作室应尽之责.而教育最大的慈悲,是公益送教——将教育资源、教育智慧带给所有需要的学生,实现教育普惠.本工作室在常态化的“乡村行”的基础上,大力培育乡村美术教师.工作室还研发了聚焦核心素养的《百幅名画欣赏》课程读本,立足视觉唯美的“百幅名画”微课视频,通过“新教育”APP和海门电视台向全社会播放,帮助人们窥得艺术美的冰山一角,接受艺术美的惠泽,让互联网+教学、“翻转课堂”成为可能；并作为公益项目,为贫困地区的孩子送去了艺术教育资源.这一项目得到了著名学者朱永新和尹少淳等的高度评价,也得到了学生、教师以及社会人士的高度关注.
名师工作室最美好的愿景,就是在种一片森林的同时,“我”和“我们”也慢慢长成一棵大树,继而造就了鸟语花香、生机盎然的世界.“我”和“我们”愿意种一片森林,然后徜徉其中！■
工作室论文参考资料：
言而总之:此文是一篇关于对写作美美和共同体和与共论文范文与课题研究的大学硕士、工作室本科毕业论文工作室论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助。
