定格动画相关在职毕业论文范文与工作室平台模式下定格动画创作实践有关研究生毕业论文范文

《工作室平台模式下定格动画创作实践》

本文是定格动画相关论文范文资料和实践探索和定格和工作室有关专升本毕业论文范文。

摘要：动画事业的发展不仅推动了动画领域的变革,还促进了艺术与商业的结合,进一步提升了动画艺术的价值.定格动画作为动画领域中必不可少的一环,对整个动画的发展至关重要.鉴于此,本文以工作室平台模式为切入点,通过分析定格动画的内涵,阐述了工作室平台模式在定格动画创作实践中的应用.

关键词：工作室平台模式定格动画创作实践

动画是一门以时间为单位、多学科交叉的复杂的学科,其中融合了影视、服装、景观等艺术元素.它不仅要求相关的操作人员具有一定的美术功底,还要将视听语言与艺术性思维紧密结合起来,以此展示动画的魅力.因此,动画也越来越受到广泛的关注,如何通过动画的质量得到提升,做出高水准的动画作品成为人们关注的话题.

一、工作室平台模式

工作室平台模式最早源于各大艺术家成立自己的艺术作坊,并通过帮工的方式培养继承人,这种教学模式下培养出的人才,不仅在艺术创作上融合了大师们原有的特色,还通过大师成熟的技艺点拨,使其创作的艺术作品更具特色.因此这种方式一直沿用至今,成为现代艺术发展中重要的艺术传承手段.通过这样的模式,依托工作室有利的资源优势,打破传统教学方式,教授知识的不再是教师,而是有经验的"老手",还要负责承接好工作室的项目,维系工作室的运营,将产、学有效地结合在一起.

二、定格动画的内涵

定格动画与传统的动画不同,它主要是根据实际拍摄,然后进行连续放映的一种动画表现方式,这种方法通常用黏土偶、木偶等来表现角色.定格动画有两大艺术特性,一是材料的多样性.由于其自身视听感受的特殊性,就要求在制作定格动画的时候注重特殊材料的使用,一般以铁丝、沙、油画颜料为主,通过独特的艺术创作手法使其获得新的生命力.二是制作的手工性,定格动画要求在创作中必须采用纯手工的方式,不只是在创作中的绘图纯手工,还指在场景的制作、设定拍摄的纯手工.现今动画制作依靠电脑,虽然做出来的作品让人眼花缭乱,但是很难使人获得共鸣,定格动画则更具有观赏性和艺术的表现性.

三、工作室平台模式在定格动画创作实践中的应用

工作室平台模式的定格动画创作就是指以工作室的发展模式作为基础,工作室提供项目,而工作人员通过进行项目实践逐渐加强对自身定格动画熟练度,最终在定格动画领域创作出优秀的作品,满足项目方的需求,为工作室获得利润与口碑.这也就明确了这样的工作本身就带有情景学习、实际演练的性质.一般来说,这种模式的工作团队由一名专业成手和两名左右的副手和几名新手组成,专业成手将工作室的人物流程按照不同区域进行划分,其他人员可以根据划分的要求进行制作,副手负责从旁协助新手,最终帮助整个团体完成工作室项目任务.这样的工作方式能够使经验不足的工作人员在高度机动的环境下学习,通过任务划分,帮助工作人员找到动画不同科目之间的共通性,也能够根据这样的工作经验,了解我国的定格动画市场,增加实战经验.

工作室定格动画的实践有着固定的周期设计,一般在4~5周,并将工作任务分为高、中、低三个不同的层次.下面就对工作室定格动画项目的工作方案进行详细描述.

首先,组长和组员要就这次工作项目的主要设计理论知识、表现手法、艺术体现等方面进行探讨,为项目研究出一个大致的主题.通过观摩大量优秀的定格动画作品,研究创作者的艺术手法、使用材料、表现方式等,组长要就初步拟定的工作流程合理进行组内人员分工.

其次,完成对剧本的确认,组长指导组员对创作中拍摄镜头的绘制、摄影帧数等内容进行计算,组员要完成角色的分工、录音、场景设计、分镜头设计等内容.

再次,就是考验组员之间的协作能力,要求组员既能够各司其职,专注做好自己的任务,又要从整体进行权衡,相互探讨艺术表现中出现的问题,最终达成共识,之后组员可以进行试拍.

在试拍中会遇到各种各样的问题,通过探讨,在不改变原有动画设计内涵和客户意愿的基础上,逐渐对出现的问题进行改善,加强对场景灯光调试、单反相机使用、相关软件运用等辅助操作的熟练性,最终完成动画.

最后,进行后期的合成,完成配音、音效等制作.

四、结语

工作室平台模式下定格动画创作实践探索,在提升工作人员对定格动画的掌握能力,提升自身的艺术水准上有着重要的意义,对我国工作室平台模式的发展也有着重要帮助.在此过程中,通过对工作室平台模式在定格动画创作中的应用,能够对定格动画进行系统的认识,逐渐提升工作室平台模式下定格动画的创作能力.

参考文献：

[1]陈元媛.职业素养融入项目化课程的研究与实践--以"定格动画创作"课程为例[J].科教文汇,2017（13）.

[2]李嘉鑫,王莉莉,许亮,等.医学与艺术结合的创新教育：通过定格动画制作学习医学解剖知识[J].医学教育研究与实践,2017（25）.

[3]李虹.泥塑造型与定格动画课程融合市场需求的教学模式改革[J].美术教育研究,2017（21）.