原创《技工院校工业机器人专业工学结合人才培养模式的探究》
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摘 要：工业机器人技术的迅猛发展带来了巨大的专业人才需求,技工院校工业机器人专业的毕业生能够胜任工业机器操作、编程、调试、维修、运行和管理等很多方面的工作任务.为了更好地提高学生的专业操作水平,本文从校企合作、师资队伍、实训室建设等几个方面,探讨了工业机器人专业工学结合人才培养模式的途径.
关键词：工业机器人专业技工院校工学结合
工业机器人技术是我国工业化和信息化深度融合发展的产物,随着我国人口红利减弱,人口成本逐年上升,制造业正向智能化转变升级.工业机器人作为集计算机网络、机械数控、电气自动化控制、传感器技术等多种先进技术于一身的智能装备,在不断替代简单、重复的人工操作,成为中国智造重点发展的十大领域之一.
一、工业机器人专业人才培养现状
目前,从事工业机器人研发、应用、安装、调试、维修等相关工作的专业技术人员主要来自三个方面.一是本科院校等高等教育机构培养的从事研发、集成等专业技术型人才；二是毕业于高职院校,具有一定理论知识水平的专业技能型人才；三是技工院校培养的具备熟练操作、调试、维修等实际操作技能的专业应用型人才.工业机器人专业从业人员绝大部分是来自技工院校.
二、工学结合人才培养模式的含义
近几年来,我国技工院校对工学结合的人才培养模式进行了深入的研究和实践,教学成果明显.但是专业不同,工学结合的人才培养模式也不尽相同.工业机器人专业是新兴专业,具有很强的综合性和实践性,工学结合的人才培养模式有利于培养学生工业机器人专业技能和综合职业能力,但是在实施过程中,不能生搬硬套其他专业的模式,要探索出一套具有本专业特色的人才培养模式.
三、实施工学结合人才培养模式的途径
1深入开展校企合作
为实现人才培养目标,技工院校要结合本区域经济发展的实际情况,充分调研,寻找工业机器人应用与自动生产线安装的企业,开展校企合作.
(1)明确工业机器人专业人才培养目标.技工院校工业机器人专业的人才培养目标是：培养具有扎实的电气、机械、工业机器人应用技术知识,能熟练安装、调试、维护工业机器人及电气自动化设备,从事一线生产、管理、服务的高素质技能型人才.
(2)分析企业典型工作任务.通过调查问卷等多种调研方式,分析企业岗位能力要求,整理具有代表性的典型工作任务,总结为四大典型任务：工业机器人安装调试、工业机器人编程操作、工业机器人维护管理、工业机器人售后服务.
(3)制定课程标准.通过对典型工作任务的分析,结合企业岗位能力、技术规范和职业素养的要求,制定工业机器人课程标准.其中包括典型任务描述、学习目标、工作对象、工具仪器、工作要求、学习情境、学习组织形式及考核评价等.
(4)设计学习情境.工学结合人才培养模式下的学习情境可以设计成一个个基于工作过程的项目.通过校企合作建设工业机器人工作站,根据不同的工作站,如工业机器人搬运码垛工作站、工业机器人焊接工作站、工业机器人装配工作站等,以这些项目为载体,融入相关的教学目标和专业知识.
2加强师资队伍建设
工业机器人工学结合的人才培养模式对教师提出了更高的要求,要求教师具备先进的专业技术知识、扎实的操作技能、丰富的教学方法等.技工院校可以有计划地选派专业教师参加国家各级各类的工业机器人专业培训,利用校企合作平台鼓励专业教师下企业顶岗实习,还可以聘请行业专家、企业技术人员以讲座、校内培训等多种形式对专业教师进行培训,以提高教师的专业知识和技能水平,促进教学质量的提高.
3建设理实一体化实训室
实训室环境尽量贴近企业真实的生产工作环境.在这种“仿真车间”教师能将专业理论知识和操作技能有效融合,以工作任务的形式引领学生完成课程的学习.在真实的企业环境中进行真实工作任务的学习,有利于提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,培养学生的专业职业技能,养成良好的职业习惯.
综上所述,工业机器人技术是一门综合性和操作性很强的专业,针对技工院校学生的认知规律和职业发展规律,采用工学结合的人才培养方案有利于实现技工院校的人才培养目标.
（作者单位：衡水科技工程学校、衡水技师学院）
机器人专业论文参考资料：
该文结论，此文是一篇关于机器人专业方面的大学硕士和本科毕业论文以及工业机器人和工学结合和人才培养相关机器人专业论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。
