原创《舞蹈律动在小学音乐教学中的应用分析》
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音乐和舞蹈都是艺术的重要形式,更是艺术的重要组成部分.由于两者具有一定的相通性,虽然各自都有其独特的特点,但时又具有密不可分的联系,彼此能够相互影响和促进.因此,在小学音乐教学中,融入舞蹈律动能够将艺术之美进行有效放大,增强震撼力和感染力,从而让小学和能够更加深刻的体会到音乐的感染力,有效培养小学生的音乐素养,提高小学生的艺术素质.此外,在小学音乐教学中应用舞蹈律动,对小学音乐教师也提出更高的要求,小学音乐教师要充分将两者的特点有机结合起来,从而发挥出更加良好的教学效果,有效提高小学音乐教育的教学质量和效果.
一、舞蹈律动在小学音乐教学中的价值
（一）活跃课堂气氛.传统的小学音乐教育模式比较单一,一般是由教师来介绍曲目的详细情况,然后进行示范演唱,教授小学生进行演唱以及进行领唱等等.在整个教学过程中,学生被动的接受教师的知识灌输,按照教师的要求完在教学内容.僵化的教学模式在当今信息高度发达的教学环境中,已无法满足小学生对于音乐知识的学习要求,甚至在这种枯燥的教学模式中,无法有效吸引小学生的注意力,因此教学效果并不理想,无法达到素质教育对小学音乐教育提高的教学目标.
舞蹈律动在小学音乐教学中的应用,有效突破了这一问题的困扰.舞蹈律动能够有效的调动小学生的肢体动作进行音乐学习,因此极大丰富了小学音乐教学内容的丰富性和趣味性.
舞蹈律动在小学音乐教学中的应用,要求教师要充分发挥出引导作用,引导小学生进行各种肢体动作,在这一过程中,能够有效激发小学生的主动性,积极主动进行音乐学习,从而充分发挥出小学生在音乐教学中的主体地位,促进教学氛围的活跃,有效提升教学教率.在这一过程中,还能够充分锻炼和强化小学生的思维以及肢体语言能力,达到培养和提升小学生综合素质的目的,对推动我国素质教育的发展,也具有积极的意义.除此之外,教师在引导到学生进行舞蹈律动的过程,能够有效的增加师生之间的效流,营造密切、和谐的师生关系,这对教师的教学工作,将起到非常重要的促进作用.
（二）解放天性促进小学生性格的健康发展.传统的小学音乐教学模式,由于过度的呆板和僵化,严重限制了小学生天性的释放,甚至压抑了小学生的天性,这对小学生身心的健康发展是极为不利的,更严重限制了小学生综合素质的全面提升,对培养小学生的综合素养以及素质教育在小学教育中的实施,具有极为不利的影响.
在小学音乐教学中,融入舞蹈律动,有效解决了这一问题,通过夸张的语言和肢体动作,能够有效的促使小学生表达出内心的情感和思想,还能够克服害羞等情绪,实现自我突破,帮助小学生完成很多以前无法完成的事情或任务.
舞蹈作为一种通过肢体动作来表达美感的艺术,将舞蹈律动与小学音乐有机融合起来,在小学音乐教学过程中,通过让小学生舒展四肢从而在内心中感受到自由舒适之感,还能够对小学生的肢体协调性进行有效的锻炼,对小学生的身心健康成长都能够起到积极的作用,有效的释放小学生的天性,让小学生建立积极、轻松、活跃的心态,在一个健康的环境中成长和学习,以更加积极和饱满的精神状态,参与音乐教学,丰富自身的音乐知识,培养良好的音乐素养,丰富内心的情感,促进小学生身心的健康成长.
二、舞蹈律动在小学音乐教学中的应用途径
（一）有效的帮助小学生感受音乐作品中的律动之美.音乐作品数量众多,但每一首音乐作品都有其独特地旋律美,由于小学生的理解能力有限,如果仅仅是采用传统的鉴赏方式,依靠听觉来欣赏音乐作品,很难达到让小学生理解音乐作品中蕴含的情况因素,从而有效培养小学生音乐素养的目的.而在小学音乐教学中,加入舞蹈律动,结合音乐作品,设计相应的舞蹈动作,从而帮助小学生更加深刻的感觉音乐作品的情感元素和艺术之美.应用舞蹈律动进行小学音乐教学,教师必须要对音乐课堂教学中的舞蹈律动环节进行充分的考虑,同时还要在备课阶段,提高设计好舞蹈动作,保证能够有效的在音乐教学中,充分调动小学生的肢体动作,促进组织教学的质量和效果.在音乐教学过程中,教师还要积极鼓励小学生积极教学,通过舞蹈律动充分的表现自己,感受音乐的节拍的旋律,加强小学生对音乐和舞蹈艺术之美的感受,潜移默化的提升小学生的艺术素养.
（二）利用现代化的教学方式让小学生更加深刻的感受到艺术之美.在小学音乐教学中应用舞蹈律动进行教学,能够有效的丰富小学生的感官体验,使小学生对音乐的感官体验富有更多的层次,从而帮助小学生开拓多维度的审美视野.音乐教师在进行曲目教学的过程中,需要积极的利用现代化的教学手段和设备,为小学演示各种不同类型的音乐与舞蹈相结合的优秀作品.通过这种教学方式,能够让小学生站在旁观者的角度欣赏和感觉音乐的艺术之美,对舞蹈律动在音乐教学中所发挥的积极作用拥有更加深刻的体会和正确的认识,从而对音乐教学产生浓厚的学习兴趣,积极主动的参与小学音乐教学.
在小学音乐教学中,为了能够让舞蹈律动与小学音乐教学充分结合起来,教师可以利用舞蹈教室中的平面镜,让小学生在进行舞蹈律动时,可以通过平面镜观察自己的动作,体到到舞蹈的美感,再加强优美的音乐,进而对音乐艺术产生更加深刻的体会.
（三）鼓励小学生参与舞蹈设计活动,体验艺术创造之美.培养小学生艺术创造能力,对小学生身心的健康成长和综合素质的全面的发展具有非常重要的意义.特别是对增强小学生艺术素养,具有积极的作用.因此,在小学音乐教学中,教师要利用舞蹈律动和小学音乐教学的有机结合,鼓励小学生积极参与到舞蹈动作的设计活动中,不仅能够加强小学生对小学音乐教学的参与程度,同时还能够种激发小学的想象能力,有效锻炼小学生的艺术创造能力.
教师可以通过将小学生分成小组,以小组合作的方式进行舞蹈设计活动,在锻炼小学生的艺术创造能力的同时,还能够提升小学生的团队协作能力.此外,在小学音乐教学中增加舞蹈律动教学,还能够通过舞蹈训练,提高小学生的表现能力,丰富小学生的艺术情感,加强小学生情感表达能力,对激发小学生的艺术创造能力,以及参与小学音乐教学的热情,对提高小学音乐教学的质量,促进小学生的全面发展,具有非常重要的作用.
三、结语
在小学音乐教学中应用舞蹈律动,能够全面的影响小学音乐教学,例如活跃课堂教学氛围、促进小学生团队精神、情感表达、艺术创造等多方面能力的提升,都具有积极的促进作用,对提高小学音乐教学质量,培养小学生健康成长,全面提升小学生的综合素质都上进心到了非常重要的作用,甚至对提升小学音乐教育水平,推动我国素质教育的发展,也具有极为深远的意义.
参考文献：
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音乐教学论文参考资料：
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