原创《论高校形体舞蹈课的教学探析和改革分析》
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摘 要：形体舞蹈是我国普通高校普遍开设的一门学科,主要是将形体训练和舞蹈相结合在一起,以达到训练学生形体的目的.加强对学生的形体训练,是素质教育的必然要求,也是提升高校学生气质、增强高校大学生自信心的一种重要手段.本论文以高校形体舞蹈课程为基础,着重探析了高校形体舞蹈课程的教学措施,并提出了相应的改革措施,具有非常重要的教育价值.
关键词：形体舞蹈课 教学探析 改革 措施
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）10-0190-01
在我国普通高校的音乐专业中,形体舞蹈作为一门必修课,在高校教育中,具有十分重要的地位.毫不夸张地说,形体舞蹈是在校大学生最喜欢的选修课与必修课.这主要是因为,通过形体舞蹈,不仅能够提高学生的舞蹈技能,还能美化大学生的形体、提升大学生的整体气质,还会在很大程度上提高大学生的自信心,以及综合素质.
一、高校形体舞蹈开展现状
1.教学环境简陋
形体舞蹈教学活动的展开,必须要有一个良好的教学环境,例如,明亮、整体、宽敞的教室.然目前,除了一些专业舞蹈、音乐、艺术学校,普通的高校在形体舞蹈这一课程上的硬件投入不足,教学环境相对比较简陋,且教学设备也不完善.
2.教师教学水平偏低
形体舞蹈对教师水平的要求相对较高,只有教师水平较高,才能保证形体舞蹈教学的教学质量.就目前我国大多数高校来说,形体舞蹈教师教学教学质量较差,在教学过程中,经常会脱离学生的实际情况,无法进行因材施教.
3.教学目标不明确
明确的教学目标,是保证教学质量的重要因素.但就目前而言,我国高校在形体舞蹈课上由于缺乏针对性的教材,以至于教师在教学活动中出现教学目标不明确、教学内容不明确的现象.
二、高校形体舞蹈课教学探析
1.形体舞蹈对教学方式的要求
总体来说,形体舞蹈与其他的学科不同,在教学的过程中,主要是采用集体授课的教学方式,教师通过分解示范、要领讲解、分组训练、对比纠错,以及重复训练的方式,以完成对形体舞蹈的教学目标.但是教师在组织教学的过程中,必须要注意以下三点：
第一,在形体舞蹈课程的教学过程中,由于课程本身不属于纯理论性的教学,因此在教学过程中,必须要注重实践的问题.这就要求教师在教学过程中,必须要在教学大纲的要求下,结合学生的实际水平,因材施教,使每一位学生都能达到培养目标.
第二,在教学过程中,为了达到更好的教学效果,教师必须要在言传身教的基础上,让学生充分了解自己的肢体和每一块肌肉,以及每一个动作所带来的外形变化,并让学生配合呼吸、完成形体的力量训练.
第三,在形体舞蹈的教学过程中,教师一定要选择适当的语言,唤起学生的内在意识,激发学生内心的潜在想想,让学生用心去感受形体舞蹈的每一个动作,让学生从被动的训练,逐渐改变为主动的学习,进而将舞蹈内涵轻松自如地表现出来.
2.高校形体舞蹈课教学中注意的问题
虽然,形体舞蹈是我国高校中一个新开的、比较新颖的课程,受到众多学生的青睐.但是在形体舞蹈的教学活动中,有一些问题必须引起注意：
首先,由于形体舞蹈属于一种肢体语言教育,这就要求教师在教学过程中,必须要对学生开展实际的训练.但是由于学生的身体素质、柔韧性,以及动作的连贯性有多差异,这就使得教师在教学过程中,必须要有差别的对待；
其次,高校形体舞蹈教学过程中,教师必须要经过不断的重复、纠正学生的不良姿态.例如,学生因长久以来而形成的驼背、含胸等问题,很难在一时上实现改变,若不加以改变,又会影响到形体舞蹈的上课效果,这就要求老师在上课的过程中,必须不断地进行纠正、调整,使学生逐渐改变身体的原始状态,进行形成优美的肢体语言.
3.提升形体舞蹈教学水平
形体与舞蹈课程的开设,是新课标的要求,也是加强对在校大学生素质教育的要求.这就要求教师在教学活动中,要不断加强措施,以提高形体舞蹈的教学水平：
第一,思想支持
提高形体舞蹈的教学水平,就要不断给以思想上的重视,尤其是学校有关领导,必须要鼓励教师参与到本课程的教研活动中,并给以必要的物质支持.
第二,人才支持
提升形体舞蹈的教学水平,就必须要拥有一定的专业人才.这就对学校的老师提出了更高的要求,所以学校为了保证形体舞蹈的教育质量,就必须不断提升相关教师的专业知识.不仅如此,学校还应该加强对相关人才的引进,还要不断加强学校之间的联系,相互学习教学经验等.
第三,经费支持
任何一门学科的发展,都离不开学校的经费支持.形体舞蹈也不例外,学校必须给以足够的经费支持,培养和引进一定数量的专业人才,为高校形体舞蹈的开展,提供必要的人力、物力和财力保障.
第四,教学硬件支持
形体舞蹈课程的开展,同样离不开教学硬件的支持.为了保证形体舞蹈课程的更好展开,学校可以按照一些艺术院校,进行设备投入,如购置钢琴、灯光音响等,有了足够的教学硬件支持,才能更好地提升形体舞蹈的教学水平.
三、高校形体舞蹈改革措施
1.改变传统的舞蹈的教学内容,不断提高教学实际效果
普通高校的学生大多已经年满18周岁,身体发育已经基本完成,在形体舞蹈训练中,已经无法再继续加大高难度的技巧技术,但是可以对舞蹈的风格、舞蹈的协调性、以及舞蹈动态美进行更好的把握.这就要求形体舞蹈教师在教学过程中,要不断改变传统舞蹈的教学内容,可以根据今后就业的需求,发展多种种类的形体舞蹈教学.
所以,教师在改革形体舞蹈教学时,一定要从教学内容上加以改变,不断提升实际教学效果.在今天,笔者认为,还可以适当添加校园集体舞、地方特色舞蹈、少儿舞蹈、社会舞蹈等.教师可以以学生今后的就业为目标,全面提高大学生的综合素质,不断增加形体舞蹈的教学内容.
2.在教学过程中,增加现代化和多媒体技术
目前,一些普通高校在形体舞蹈的教学活动中,仍然利用图片、或者教材等传统的手段组织教学,这一传统的教学方法和手段,过于抽象,增加了学生理解的难题,也很难达到较高的教学质量.
因此在形体舞蹈教学改革中,教师一定要充分利用现代信息技术,尤其是多媒体的运用,可以通过视频的方式,将教学更加形象化、直观化,从而极大地提升了形体舞蹈的教学水平和质量.
3.不断完善实践环节,提高学生的实际操作能力
形体舞蹈是一门实践性非常强的课程.在对形体舞蹈教学的改革中,要充分尊重形体舞蹈这一特征,在教学活动中,让通过适时的引导,让学生通过对音乐、生活和学习的感受,通过各种动作的表现,充分激发自身丰富的想象力,并加强培养学生学以致用的能力,实现形体舞蹈的实践环节.
结束语
总而言之,形体舞蹈是我国普通高校新型的一门学科,是适应当前社会发展,以及培养综合素质人才的必然要求.就目前而言,我国的形体舞蹈虽然深受学生的青睐,但在开展的过程中,还存在一定的弊端,这就要求形体舞蹈教育的相关参与者,必须通过对教学进行详细的分析,不断地进行教学改革.
参考文献
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[2]袁丽.普通高校《形体与舞蹈》课程教学改革探析[J].黄河之声,2014,(13):114-115.
[3]徐若西.高校形体舞蹈课的教学探析与改革分析[J].当代体育科技,2017,7(16):137-138.
舞蹈课论文参考资料：
总而言之，本文是一篇适合舞蹈课和改革分析和形体论文写作的大学硕士及关于舞蹈课本科毕业论文，相关舞蹈课开题报告范文和学术职称论文参考文献。
