原创《形色重构：小学美术色彩教学的探究和》
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陈立兰
（江苏省建湖县上冈镇中心小学,江苏 建湖 224700）
在当前小学美术教学中,教师过于注重绘画的形体、线条,忽视了学生对喜爱的颜色,要求他们按原有的固有色进行绘画,不能加入自己的感受上色,认为他们在胡乱涂画,无视他们对色彩的感知、理解、情感,将他们的个性扼杀于摇篮之中.教师要了解学情,能根据他们对色彩的感知规律了解他们的心理,让他们授受一些基本色彩知识,呵护他们对色彩的童真,让他们在欣赏美、创造美的同时,能促进他们审美能力的提高.
一、色彩在绘画领域中的教学探究
1、小学国画中的色彩教学.教师可以以游戏的方式,或借助于某个故事,或以玩的方式引入教学内容,或在一张大的宣纸上,采用泼墨的方式进行教学,让他们用浓墨勾勒外形,再调一些淡墨使画面呈现不同的肌理效果,还可以在纸上泼上自己喜欢的色彩,让学生增加童趣感,学生在作画的过程中能感受到过程的美妙,也在不知不觉中提升了画画技能.
中国画的色彩要墨中有色,色中有墨,用线条着以墨彩使画面更加丰盈生动.小学生的图画充满“童性”,喜欢追求彩墨效果,他们要掌握简单的绘画内容,可以先临摹梅、兰、竹、菊等,再进行写生创作.教师要将地方文化与中国画加以融合,可以组织学生体验生活,了解村民生活,并用水墨的形式表现出来.教师不能加以过多的约束,要鼓励学生大胆发挥,使笔墨与色彩之间的关系更为和谐.
2、 小学水彩中的色彩教学.水彩具有独特的艺术魅力,它具有水的透时、柔和,也有色彩的“五彩斑斓”,两者融为一体,能彰显意象之羡.水彩不易把握,教师可以运用油画棒进行训练,让他们发挥想象,画出心中想要的效果.教师要重视水彩感的培养,提高他们对自然界素材的敏锐观察力,如在绿色桌面上放着绿色的盘子,里面放着绿色的水果,让学生加以区分.
3、 小学版画中的色彩教学.版画是随印刷术而发展的,巧妙地运用留黑的方式加以处理,以达到艺术化的效果.小学生对版画的认知程度低,教师要让学生先了解一些版画的信息,开展手印、叶印、拓印等活动,让他们感受版画学习的乐趣.教师要引导学生完成黑白线装饰画、色彩装饰画等作品,培养学生的欣赏能力,提高学生的概括能力,让他们用红、绿、蓝、黄等几种色彩创作作品.当学生对版画产生了兴趣之后,教师要适当传授给学生一些版画色彩的知识,如色彩三要素,以及明度、色相、纯度等内容,让他们对色彩有了基本的了解.教师要根据儿童的年龄特征和认知特点,将轻松、华丽、冷暖等色彩的感觉融入教学之中,让学生在创作中感受不同的色彩.
二、小学美术色彩教学的有效策略
1、激发学习美术的兴趣.教师要营造轻松、愉悦的学习氛围,挖掘学生的潜能,帮助学生打开思路,调动他们的情绪,他们才会用画笔、用色彩将生活中看到的感兴趣内容表现出来.教师要打破常规,不遵循大众教法,要抓住学生好胜心强、喜欢受表扬的心理,要利用美术向他们传达积极向上的内容,让他们用画笔表现出有意义的内容.学生只有亲身体验、实验,才能产生很深的感触,教师要引导学生摆脱局限,不鼓励他们按范画样本绘画,要让他们自己去观察、分析,用自己对颜色的感受表现生活.
2、培养学生对美术色彩的把握能力.小孩出生后三个月就有了辨别色彩的能力,但因大脑尚未完全发育,他们辨别色彩的能力是有限的,他们喜爱红、橙、黄、蓝等原色,它们都具有鲜艳、明亮的色调.当孩子长至5-6岁时,他们对颜色的偏好就会产生性别差,男孩喜欢蓝色、绿色等冷色系,而女孩则偏爱粉色、红色等暖色系.教师要采取一些有效的方法培养学生对色彩的感知能力.（1）通过对美术工具的了解,促进学生对颜色的认识.小学生对一切事物充满好奇,他们对彩纸、树叶、图形等很感兴趣,教师要为学生准备彩色画笔、彩纸、橡皮泥,让他们感知颜色的丰富多彩.教师可以让学生用彩纸折出家具,并呈现他们的作品,调动他们学习的积极性.（2）通过做“游戏”感知色彩的变化.爱玩是学生的天性,特别是对画画、手工感兴趣的学生看到各种颜色时就会情绪大发,他们会将各种颜料混涂在一起,尝试表现出一些新的内容,如将红加蓝、红加黄,看看会产生什么样的效果.（3）培养学生对色彩的感受能力.小学生不喜欢受到束缚,不喜欢呆在教室里,教师要不时带领他们来到户外,感受大自然的魅力,增强他们的色彩的感受能力.教师可以带领学生去广场、游乐场、公园等场所,感受蓝天的蓝、草地的绿,感受五彩缤纷的彩虹,感受大自然中色彩带来的魅力.
3、培养学生对色彩的表现能力.部分教师教学生如何使用画笔,如何填涂色彩,将他们的内心想法误导成“写实”的色彩,这样会抑制学生自发性方法的发挥.教师要鼓励学生表现内心真实的想法,要设置一些得当的教法,使美术课变得生动有趣.教师要借助于多种方法,将五彩缤纷的颜色呈现给学生,引导学生动手实践表现他们的想法,从而提高他们创作美术的兴趣.
总之,在小学美术色彩教学中,教师要关照童心,了解学生的心理,满足学生的学习需求,丰富教学方式,引领学生去发现美、感受美、创造美,从而激发学生的兴趣,提高他们的审美情趣.
小学美术论文参考资料：
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