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《如何指导高年级拉祜族学生写好作文》

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谭志琼

澜沧县富邦乡中心小学,云南普洱665600

摘要作文,怕写作文,讨厌作文.大部分拉祜族学生在写作文时总是感觉没有材料可写,无话可说,无从下笔.即使绞尽脑汁写出了一些,但所作文教学是整个小学语文教学的重头戏,一直是我们教学中的难题.当前,在小学作文教学中普遍存在着这样的一个问题,那就是绝大多数拉祜族学生不喜欢写内容既不具体又显苍白,更谈不上有真情实感了.出现这样的情况教师应当从教学工作中去查找原因和解决问题.本文就我在拉祜族聚居的乡村小学,十多年来从事高年级作文教学工作的点滴经验之作,供同行们在作文教学指导中参考借鉴.

关键词高年级拉祜族学生作文指导

中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）20-0080-02

在拉祜山乡从事语文教学的教师,比其他学校从事语文学科教学的教师要困难得多,拉祜族学生平时无法用汉语流畅地跟教师交流,他们说话总是反着说的.这就提醒我们应时常平心静气地问问自己：平时对于学生的训练是不是适应了他们现有的积累？平时命题作文是不是贴近了他们的见闻、理解、情感和思想.因此,要想让拉祜族学生写好作文,不但要他们有丰富的语言积累、文学积累、生活情感积累和技巧的积累,而且教师还得训练有方.

一、丰富语言积累,做到训练有方

1.平时生活中语言的积累

平时语言的积累,是生活中最直接的方法是向生活学习,教师要引导小学生对事持一种观察思考和用汉语表达的兴趣与,如此日积月累,他们的经验就会无限的扩大开来.然而,观察、表达要讲究方法,教师必须要求学生做到：一要有一定的观察顺序.在确定好观察的诸多对象后,要依照一定的程序进行表达,这样观察材料才有一定的条理,表达才能流畅.二要突出重点.大自然的事物很多,教师要让拉祜族学生选择自己感兴趣的、有意义的进行详细观察,然后学用汉语进行交流.

2,阅读中感悟表达手法

现实生活中有些事物光凭观察是远远不够的,客观事物呈现在眼前时,只是一个形象或一种现象.那么怎样才能把它转化成自己头脑中的东西,这就要靠分析思考来完成.有些事情不是简单地用几个词句能够记叙或者描述下来的,还需要运用联想的方法,这样才能生动具体地表达出来.

3.借助诗歌、美文来情感积累

积累拉祜族小学生的情感除了充实生活这一途径外,还可以借助语文学科中寓意深刻的诗歌、优美隽逸的散文、感人肺腑的故事,来增强他们的道德感、理解感、审美感和理智感.例如,学习《桂林山水》《美丽的小兴安岭》,可以使学生在对祖国自然美景的欣赏中激发爱国主义情感；学习《狼牙山五壮士》《革命烈士诗抄》等,能够使学生体会革命先烈的英雄事迹.这样拉祜族学生写作起来就会有样可循,有事可写,有话可说,有情可抒.

二、命题上下功夫,全面提高写作技能

小学作文命题应当努力做到小而切实,新而有趣.小而切实,是指命题的范围要小,角度要小,内容要实.要能通过一件小事,一个实例来反映某个主题,以小见大,以实见情.如写运动会,不要以《记会》为题,因为这个题目太大,而应选择更小的角度命题,如《跳绳冠军》《坚持跑到终点》《我为班级争荣誉》等.

三、开拓拉祜族学生的思路,启发联想

第一步引导回忆,再现情景.教师要善于通过生动形象的语言,引导学生回忆,再现所写题材的当时的情景.若写《一次难忘的砣螺比赛》,教师可以这样引导：“几天前,我们拿着砣螺一起到球场比赛,那天的天气怎么样？大家的心情怎样？到达场地以后,大家又做了哪些事情……请同学们回忆一下打砣螺的全过程.”

第二步开拓思路,弄清主次.教师要指导拉祜族学生向两个方面努力：一是学会比较分析,变生活内容为写作内容；二是训练条理思维,变生活思路为写作思路.如上面提到的《一次难忘的砣螺比赛》,教师可做以下启发：“请同学们写清楚比赛的全过程,重点写几位同学的砣螺支得稳、打得准,以及为什么难忘.”在作文指导时,教师不宜讲得太多、太死,只宜做大范围、大方向的指导,以免束缚学生的想象与思维.

第三步评价恰当,大胆肯定赞许.我平时在作文批改、讲评时要注意对学生作文写作手法作出恰当的评价,保留与中心有关的材料,舍弃与之无关的内容并注明舍弃理由,让拉祜族学生逐步明白.对于拉祜族学生恰当的想象,应当给予肯定和赞许.

参考文献：

[1] 段丽霞. 探讨小学中高年级作文水平[J]. 成功教育,2012,（12）.

[2]张军霞.浅谈小学高年级作文教学策略[J].赤峰学院学报：作文教学研究,2015,（02）.

（责任编辑刘馨）

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