原创《新课改下职高二年级语文教学之我见》
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［摘 要］新课改带来的一系列变革对职高语文教学提出了新的要求,教师应当创新教学模式,适应新课改趋势.可以从以下两个方面进行教学突破：创新教学内容,渗透职业素养教学；联系生活教育,增强语文课程活力.
［关键词］新课改；职高；语文教学
［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2017）15-0053-01
新课程教学改革的春风已经吹遍了校园,职高语文教学应紧跟课改趋势,坚持以人文本,弘扬个性.但是当前职高语文教育情况不容乐观,学生语文基础普遍较差,教师所采取的灌输式教育没有从学生长远利益出发,教学模式跟不上时代需要.为了帮助学生深入学习语文知识,适应新课改基本理念,职高语文教学应当革新教学模式.本文以职高二年级语文教学为例,具体分析了新课改下职高语文教学革新.
一、创新教学内容,渗透职业素养教学
新课改明确提出：职高教育与普通高中教育有明显区别,相比较于普通高中教育,职高教育更关注职业性和技术性,对文化性要求稍低.因此,职高语文教学应当创新教学内容,适时渗透职业素养,让学生更好地适应未来社会的发展.
语文素养包括通用语文素养以及职业语文素养,通用语文素养即是听、说、读、写四项基本语言素养,职业语文素养的定义历来有争议.朱丹《抓住职业素养,切合就业需要——“职业教育就是就业教育”背景下中职语文教学内容新体系的构建》一文指出：职业语文素养是一项与通用语文素养相互联系但又有所区别的基本素养,根据学生学习需求差异,职业素养的具体概念内涵也有所差异.通过对职高学生就业岗位的分析发现在生产现场,听、说的运用远远高于读、写,口述、举荐、讨论、交谈都需要用到听、说技能,信函、计划、消息和说明书需要用到读、写技能,文言文阅读、文学作品欣赏等用到的地方较少.面向职高学生开展语文教育时,教师应当关注学生职业生涯和日常生活中那些必备语文素养的提高,不能仅仅局限于课文教学.高二语文第三单元应用文写作教学中,笔者深入简报、会议记录、述职报告以及合同的写作要求进行了分析,当学生发现这些写作技巧与他们今后的求职密切相关时,学习的劲头明显更足了.这是职高语文课堂渗透职业素养教学的一个重要体现,教师一定要引起关注.
职高教育具有明显的职业性、技术性特点,这是其与普通高中教育最大的区别.面向职高学生开展语文教育的过程中,教师应当关注学生职业语文素养的提高,促进学生职业竞争力的
提高.
二、联系生活教育,增强语文课程活力
加强生活教育是当前新课改热议的话题之一,语文是一门交际语言,生活与语文紧密相关.近几年高考也愈发关注语文与生活之间的联系,引导学生关注生活与语文之间的关系.职高语文教学应当联系生活教育,全面增强课程活力.
《骑车漫游紫禁城——虚拟技术漫谈》一文教学过程中,为了让学生进一步认识到虚拟现实技术对人类生活发展的重要意义,笔者设计了这样一个问题：以计算机为核心的信息技术已经得到了全面普及,我们生活的方方面面都离不开虚拟现实技术.同学们能不能结合自身的生活体验,对虚拟现实技术在现实生活中的应用发表一下看法？我们的职高生是最喜欢这些新颖好玩的现代技术的,因此这个问题有效吸引了他们的注意力,他们脑洞大开,积极发表意见.有人指出：网上购物这么便捷,还便宜,说明虚拟现实技术是多么好啊！还有人指出：互联网技术这么发达,上课时我们没有听懂的问题,可以课下上网收集公开课资料进行自主学习,这也很好地体现了虚拟现实技术在日常生活中的运用.学生不断展开讨论,课堂气氛尤为活跃.
全面贯彻落实新课改精神,加强职高语文教学策略研究,对于增强语文教育质量、圆满实现科教兴国战略具有重要作用.以上两点我们简单谈到了职高语文教学改革的途径,除了文中提到的观点,具体教学实践中还有很多新理论、新观点有待研究.作为一名新时代的职高语文教师,我们应该孜孜不倦地探索,不断更新教学观念,实现职高语文教育的新辉煌.
参考文献：
［1］丁伟绨.营造个性化教学空间探讨：新课程理念下职高语文个性化教学的探究［J］.现代商贸工业,2009,7（13）：123-124.
［2］赵军红.浅谈新课程背景下职高语文创新教学［J］.新课程（教研版）,2010,3（4）：59-60.
二年级语文论文参考资料：
汇总,上文是一篇关于二年级语文方面的大学硕士和本科毕业论文以及新课改和职高和二年级相关二年级语文论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。
