原创《小学一年级语文教育幼小衔接问题调查和教育策略》
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幼小衔接可以帮助幼儿尽快适应小学生活,促进孩子的身心发展,快速成为合格的小学生.但因为多种因素导致幼小衔接存在一定的问题,尤其在语文教学中：1．小朋友在幼儿园时,很多教学模式以游戏为主,进入小学之后,要端正姿势,同时学习任务也比幼儿园的时候重,大多数小朋友内心无法接受,同时又存在进入新环境产生的陌生感的问题,小学生会产生不安的情绪,影响学生的学习；2．进入小学之后,首先要学习拼音,这对小朋友来说是一大难题,枯燥乏味的拼音学习影响学生学习的兴趣,同时因为家庭环境的影响,让学生拼音发音不准确,增加学生学习拼音的难度；3．学生在幼儿园时,也学习了一些简单的汉字、拼音等知识,但由于学生来自不同幼儿园,他们本身存在一定的差异,这给老师的教学增添了一定的难度.如何解决幼小衔接存在的问题,让小朋友快速适应小学的语文教学呢？我收集了以下方法：
一、培养良好的学习习惯在教学过程中是最重要的
学生学习习惯的好坏是决定学生学习成绩的关键,培养良好的学习习惯对后来的学习会起到事半功倍的效果.因此培养学生良好的学习习惯尤为重要.
字迹工整是对小朋友最基本的要求,培养学生认真写字的习惯必不可少.首先教学生的正确坐姿和握笔姿势,教师可以通过奖励的方式培养学生的习惯,让学生在有趣的环境中学会正确的握笔姿势.其次让学生养成书写整洁的习惯,教师可以讲一些通俗易懂的语言来教导学生,可以把作业看作是“小朋友的脸”,如果学生将自己的脸弄脏了,就不漂亮了,作业也一样.最后培养学生认真听课的好习惯,一节课40分钟,对于刚上小学一年级的学生来说太长了,该如何让学生认真听课呢？教师在教学过程中尽量用通俗易懂的语言来教学,也可以加入一些小游戏来吸引学生的注意力.
二、学生体会学习的乐趣
作为刚进入小学的小朋友,他们的观念还没有从幼儿园的教学模式中转变出来,所以教师应增加教学的趣味性,让小朋友在学中玩和玩中学.
1．小朋友的集中注意力很短,教师可以在每节课中留一些时间,将本节课的内容与小游戏相结合,既能调动学生的积极性,也能更有效的将本节课的内容展示出来.
2．采用多媒体教学,低年级小朋友的思维属于不可逆思维,教师应创造直观的教学环境,运用简单的教学方式进行教学.
3．教师应站在小朋友的角度思考问题、组织语言.教师可以设计一套自己的教学用语,使自己的语言富有童真,让小朋友感觉老师很温柔；要放慢自己的语速,让小朋友能听明白；也可以在语气上稍微夸张点,吸引学生的注意力.
三、用多种多样的方式教学,不要一成不变
教师对低年级的小朋友进行语文教学时,可以将听说读写画等形式有机的结合起来,相互融合,这样可以调动学生的积极性和注意力.
1．刚进入一年级的小朋友玩性很大,游戏是他们最喜欢的活动,而且游戏贯穿幼小衔接的教学过程中,所以教师在教拼音时,可以将拼音与游戏相结合,让拼音变得有趣,赋予其一定的生命.
2．各个科目相互融合,创造一种美的感觉.在语文课堂中,将美术、音乐、舞蹈、表演等加入课堂中,会让课堂氛围更加活跃,更能激起学生学习的兴趣,让学生对文章理解的更加透彻.
四、与家长良好沟通,让学生体会生活中处处有语文
对于小朋友的教育不仅仅是老师的责任,同时家长也应该为之努力.教育的好环取决于家长与教师的教育是否一致,如果双方不能达成一致进行教育,那么对孩子的教育效果不会明显.教师可以通过有效的方式与家长进行沟通,将学生在学习过程中遇到的问题及时告知家长,并采取有效的方法进行教育.家长在家可以引导孩子生活中也存在的语文,感受生活中语文给自己带来的帮助：
首先,家长可以与孩子一起进行学习,一起寻找生活中的汉字.在我们的生活中处处有汉字,家长可以带孩子玩的时候,遇到汉字,可以教孩子认字；孩子吃的一部分零食的包装袋上也有汉字,家长可以与孩子一起吃的同时,教孩子认识那些汉字,这样既可以促进家长与孩子的交流,还可以增加孩子的识字数量.
其次,家长可以带孩子参加亲子活动,促进彼此关系的同时,还可以引导孩子观察周围的环境,体验生活中的趣事.活动结束后,可以与孩子聊聊今天发生的有趣的事情,激起孩子的兴趣,让他们愿意表达自己的感受,增加孩子的语言能力.
最后,让孩子喜欢读书.未上学前,很多孩子没有碰过书,他们对书没有概念,上学之后,很容易对书本产生一种排斥的感觉,因为书本限制了孩子玩的时间.所以家长可以从小培养孩子读书的习惯.父母是孩子的第一任老师,他对孩子有极大的影响,因此,家长可以陪孩子一起阅读,共同感受书中的内容所带来的的乐趣.【结语】
对于幼小衔接存在的问题,学校、教师与家长都应该给予重视,并要寻找有效的方法去解决问题.但在解决问题的过程中,要确保孩子的身心的全面发展,让孩子顺利的上完幼小衔接的内容.在幼小衔接的过程中,教师首先要增加孩子对学习的好奇心及兴趣,培养孩子主动学习的习惯；其次,要培养孩子与人为善,与其他人友好相处；最后要培养孩子一定的独立性.总之,幼小衔接的教学是一项非常重要的教学过程,教师应根据孩子的身心发展,制定更加适合孩子的教学方式,帮助孩子解决进入小学的一道难题,让孩子快乐成长.
【参考文献】
【1】邬春芹．西方发迭国家位进幼小衔接的国际经验【J】．比较教育研究,2013( 2)
【2】宋加杰．论幼小衔接的问题与对策【J】．教育教学论坛,2014( 24)
小学一年级论文参考资料：
简而言之，本文是一篇关于语文教育和教育策略研究和幼小方面的相关大学硕士和小学一年级本科毕业论文以及相关小学一年级论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。
