原创《中年段习作教学的有效评价策略》
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【摘 要】
习作教学是小学语文中段教学的重要组成部分.学生写作水平的高低,是衡量语文教学质量高低的重要标准.文章就小学语文中段习作教学的评价策略进行论述.
【关键词】
小学语文中年段习作评价策略
习作在小学语文教学中的重要地位,它不仅是小学阶段学生所需要发展的能力,也是初中、高中所要发展的能力,这个发展可能伴随人的一生,因此影响较为深远,需要教师和学生都引起重视.小学语文习作评价是衡量小学语文习作是否进步的一个重要指标,若评价到位则利于学生习作水平的提高,评价不到位则会让学生对习作产生焦虑情绪.中年段的学生初学习作,在这个起步阶段不能让其产生畏难情绪,对于小学生的习作评价要关注学生的个体发展.因此教师对习作的评价策略就显得尤为重要.
一、巧用评价,促使习作语言准确生动
从低年段的写话到中年段的习作,学生的作文才刚刚起步,在这个阶段要面临很多问题,其中不能准确地运用词语,无法使语句生动就是一个常见的现象.课堂上,教师要鼓励学生运用自己平时积累的语言材料,力求把语句写得生动具体.而现实中,很多学生虽然能将事情叙述完整,但过于简单.面对这样的问题,教师在评价时就要及时抓住写作中词语的运用,以及需要细致描写的内容,以此作为切入点引导学生将一段话写具体.
生：我把土倒进盒子里,然后把蒜宝宝放进去,再用土把它埋上……
师：天啊！蒜宝宝就这样被你活埋了,太可怜了！
师：孩子,你自己都说种的是“蒜宝宝”,既然是宝宝,我们应该——
生：爱护它！
师：对啊,就像爸爸妈妈和老师喜欢你们一样,把蒜宝宝想象成你自己,夜深了,你要到小床上睡觉去啦,爸爸妈妈怎么照顾你的？
生：给我盖被子、讲故事、放音乐.
师：是啊,那我们对待蒜宝宝,是不是也应该轻轻地、温柔地？
“埋”这个词用得不对吗？对于“蒜宝宝”来说,这个词显然过于生硬,缺少温度,教师巧妙地评价后再进行有效引导,让学生说出“软软的”“轻轻地”“小心翼翼”这样的词语,让他们感受到词语并不是一个个静止的符号,运用准确才能让习作更加鲜活.
二、善用自评,提倡习作教学重点讲评
谈起批改作文,叶圣陶先生曾直言不讳： “我当过教师,改过学生的作文本不计其数,得到个深切的体会：徒劳无功.”尤其是对所谓的“精批细改”,叶圣陶先生是不赞成这种“徒劳无功”的循环的,他认为：应该“着重在培养学生自己改的能力,教师只给些引导和指点,该怎么改让学生自己去考虑去决定,养成了自己改的能力,这是终身受用的,”
因此在中年段的习作教学中,教师要努力教会学生改.这就要求讲评的过程必须重质.修改文章时,不仅要看,更要“念”.一路念下去,疏忽的地方自然就会发现.自评是学生对学习成果的自我评价.自评时主观性比较强,缺乏客观理性,自评能力的培养困难较大,为克服这个障碍,针对作文框架要求,逐个进行击破.引导学生按“详略一立意一层次”等逐项进行自我评价自我修改,掌握这种评改的方法,提高学生习作的能力.还可让学生作为一个主体去评价别人的作文,把自己的思想表达出来,不仅仅增加了自己的认识,也同时增进同学之间的进步.
评价是评价者与被评价者协商、主体参与、互动交往,通过对话达成共识,进行共同心理建构的过程.因此,要改变传统习作评价的弊端,首要的任务就是我们要切实转变观念,尊重学生的主体地位,与学生平等对话、交流、沟通.
三、多用幽默,增强交流提高习作自信
小学中年段是学生习作的起步阶段,教师首先要保护学生的习作自信.如果能巧妙地运用生动幽默并且有针对性的评价语言来实施教学,不仅能激发学生的习作兴趣,同时也能解决学生习作中的问题,提升习作水平,收到事半功倍的效果.
例如,薛法根老师的人物素描课片段.
师：现在看看你们还能不能有一双会描述的手,用三五句话把对老师的印象写出来.老师只有一个要求——真实.（大家写五分钟）
师：谁愿意第一个来交流？其他同学要善于听：他是怎么写的？有哪些优美词句？你可以“偷偷”地用在你的作文里.
生：薛老师长得又高又瘦,就是背有点驼儿,一米七七的个子看上去顶多只有一米七五.他居然说自己是“单峰骆驼”,真有点阿Q精神.他脸上有一副眼镜.
师：他很简洁地概括了老师身材的特点.可以改一个字,什么叫“脸上有一副眼镜”？这眼镜是长在脸上的吗？（生大笑）
生：戴着,戴一副眼镜.
生：鼻梁上架着一副眼镜,看上去很斯文,也很有学问.
师：这个“架”字很贴切,也很斯文.（生笑）
以上的习作评价片段,可以看出薛老师是一位十分幽默的教师,对习作教学目标把握准确,写出对老师的印象,描述准确,以自己作为对象,让学生能够直接观察,利于学生习作.学生能够在很愉悦的氛围下进行修改,并且也充分地发挥他们自己的主体作用.
习作评价对教师来说是一件难以把握的事情,但不是没有规则可循.教师要从学生的角度去考虑,培养学生的良好习作习惯,不仅是在创作上,更应该在自我修改上,关注学生的每一次进步,鼓励学生并与之一起努力,创作好的环境来为学生语文能力的全面提高护航.
教学论文参考资料：
上文点评,该文是关于对不知道怎么写段习作教学和有效评价策略和试论论文范文课题研究的大学硕士、教学本科毕业论文教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料。
