原创《高中语文自主型课堂文化构建途径与》
本文是高中语文类论文范本和高中语文和课堂和文化类硕士学位论文范文。
【摘 要】自主学习能力是学生在学习过程中应该具备的基本能力,良好的自主学习能力不仅能够帮助学生更好地学习有关知识,而且也是学生综合能力的直接体现.在高中语文教学过程中,对学生自主学习能力的培养也是教学的主要目标,但是在此过程中还存在一定的问题.本文较为详细地阐述和分析了高中语文自主型课堂文化的构建路径,探索在教学中培养学生自主学习能力的有效对策.
揖关键词】高中；语文；自主型课堂文化；教育创新
在当前的教育形势下,应试教育观念已经被素质教育逐渐取代,因此,学生各方面能力的培养已经成为教育的主要目标,在高中语文教育过程中,学生自主学习能力的培养是非常重要的,这也是学生获得持续学习能力的主要因素,但是从当前的教育情况来看,高中语文还没有构建起科学的自主型课堂文化,在培养学生自主学习能力方面还存在一定的问题,解决这些问题的是提高学生综合素质的关键.因此,深入分析高中语文教学中自主型课堂文化的构建对策,对于促进高中语文教育发展有十分积极的现实意义.
一、构建高中语文自主型课堂文化的价值分析
(一)有利于发挥学生的主观能动性,提升教学质量
在高中语文自主型教学过程中,老师只是学生学习的引导者和参与者,学生才是学习的主体,为了最大限度地发挥自主课堂的实际作用,引导学生主动学习和探索新知识,老师应该积极引导学生,发挥学生的主体性.但是在传统的高中语文教学模式下,由于老师的讲解占据课堂的绝大部分时间,学生普遍缺乏学习信心,对老师的依赖程度比较高,学习过程中也没有独立思考的时间,一直处于较为被动的地位,即使有自己的想法,也不敢直接说出来,长此以往,将严重影响教学效率.自主课堂在高中语文教学中的构建,可以改变这种低效率的课堂模式,有效挖掘学生自身潜力,激发出学生对知识的探索,使学生逐渐树立起良好的主体性意识,从而在学习过程中充分发挥自身的主观能动性.
(二)符合教育发展趋势的整体要求,提升教学实效性
在当前的教育发展趋势下,高中语文课程改革的深入实施给传统教学形式带来了全新的发展契机,素质教育观念逐渐深入人心,这是教育形式发展的主流趋势,也是基本要求,为了更好地帮助学生理解和掌握相关知识,促进学生的学习和发展,进行自主型课堂文化教学的创新和变革已势在必行.在高中语文教学过程中,传统教学形式逐渐暴露出了较多的不和谐因素,受应试教育观念影响严重,学生在学习过程中很难实现自主学习,思维能力也受到了较大的局限,这显然不符合当前教育的主流趋势.自主型课堂文化在高中语文教学中的构建,突出了学生学习的自主性,能够让学生在学习基础知识的同时,突破能力提升的瓶颈,逐渐形成自己的独立思维能力,符合当前教育发展的整体要求.
二、现代高中语文自主型课堂文化构建的缺失
(一)传统课堂教学过程缺少启发性
在素质教育观念的影响下,当前的高中教育应该以培养学生的学习能力和思维能力、提高学生的综合素质为主要教育目标,因此,在高中语文课堂教学过程中,老师应时刻以这一教学目标为指引,合理规划课堂教学模式,进行科学的课时安排,不断创造机会启发和引导学生,帮助学生提升综合素质,使学生形成持续学习的基本能力.但是从当前的高中语文课堂教学情况来看,这一教学目标并没有得到很好的实施,老师在教学过程中一直采用传统的教学形式,过于追求教学进度和学生考试成绩,不注重启发和引导学生,学生在这样的教学形式下,繁重的课业压力已经疲于应付,根本没有多余的精力进行主动思考和探索,更深层次的知识也很难挖掘,影响了课堂教学的整体质量.
(二)传统课堂缺乏有效的师生互动
高中语文课程教学过程也是学生和老师的沟通过程,通过有效的沟通,老师可以了解和掌握学生的学习状况,这正是建立在师生之间有效沟通基础之上的.如果老师和学生之间缺少沟通,或者沟通不畅,老师就不会及时掌握学生的实际学习情况,在教学过程中就会缺乏针对性,学生在课堂学习过程中完全按照老师的思路,缺乏独立自主的思考过程,导致自主型课堂文化构建流于形式,这是当前高中语文课堂教学普遍存在的问题,在这种情况下,任何教学措施的采用都是盲目的,也是缺乏针对性的.
三、在高中语文教学中构建自主型课堂文化的路径
(一)树立明确的语文自主教学目标
在当前的高中语文课堂教学过程中,教学目标不明确是影响自主型课堂文化构建的主要问题之一,为了从根本上解决这一问题,在教学之前,老师应首先树立明确的教学目标.具体来说,老师应该以语文教学大纲为指导,在符合高中语文教学标准的前提下,深入了解学生的语文学习情况和对知识的掌握程度,然后结合课程标准,制定科学合理的教学目标.摒弃以往按照自己意志随意安排课时的错误教学方式,通过科学的教学设计,帮助学生建立完整的语文知识体系,突出学生的学习自主性,让学生在课堂教学过程中既能温故,也能知新,形成一个良性的教学循环,逐渐提高学生的综合素质,促进高中语文课堂教学质量的不断提升.
(二)让学生成为高中语文课堂的主体
在高中语文的学习过程中,学生并不是知识的被动接受者,而是根据自己既有的知识体系,不断丰富和完善新知识,构建知识框架,从而提高自己的综合素质,这些都是学生应该主动完成的.但是在传统的课堂模式下,学生的主动性并没有得到最大限度的发挥,在课堂上的主体地位完全被老师的讲解所取代,学生完全按照老师的思路进行学习,缺少主动思考的过程.同时,各种条条框框的约束也将学生限制在既有的空间之内,创造性和学习思维得不到有效发挥,影响了教学的整体质量.因此,老师在构建自主型课堂文化的时候,应该充分关注学生的主体地位,积极创新教学形式,发挥教师的引导作用,提高学生的主观能动性,引导学生积极主动地进行思考,改变以往被动接受知识的教学弊端,使学生逐渐养成独立自主的学习习惯,增强学习信心,为以后的深入学习奠定坚实的基础.
(三)完善语文自主型课堂文化的评价方式
教学评价包括学生评价和教师评价两部分,是对教师教学情况和学生学习水平的集中反映.在自主型课堂文化模式下,应对传统高中语文教学模式进行重新调整.对高中语文教师来说,不能将教学进度作为评价的重要指标,要将教学实效性等都纳入评价体系,综合考察高中语文教师的教学情况.对学生来说,应该降低考试成绩的比重,将平时自主型课堂文化上的表现、综合能力提升程度以及学习态度等内容纳入考核范围,对学生进行更加深层次的学习评价,这样才能更加客观地衡量教学方式的优劣,也能为语文教师开展自主型教学创新提供良好的基础条件,避免一味追求应试成绩的教学弊端,提升教学质量.
(四)打造互动开放的新型高中语文课堂
在高中语文自主型课堂文化构建过程中,老师应积极与学生进行有效沟通,及时了解学生的学习情况和其中存在的问题,进而调整教学方式.对于学生学习过程中的问题,老师不能一味地责备,应该根据具体情况进行区别对待,个别问题进行个别讲解,共性问题进行针对性强化,这样可以帮助学生扫清学习过程中的障碍,提高学生的综合素质.在学生遇到难以解决的问题时,应该进行适当的心理辅导,帮助学生建立学习的信心,消除学生对新知识点的恐惧,使学生正视自身存在的问题,避免畏难情绪影响学习效果,老师可以根据学生的实际学习情况及时调整教学计划,提升语文教学的针对性和实效性,引导学生自主学习.
高中语文论文参考资料：
回顾述说，这篇文章为一篇关于高中语文和课堂和文化方面的相关大学硕士和高中语文本科毕业论文以及相关高中语文论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。
