原创《小学科学课堂实验的有效改进》
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摘 要：为提高小学科学实验教学实效,提升学生动手能力和创新能力,培养学生的科学素养,教师要从实验器材,实验过程与方法设计等方面进行积极探索,从而有效改进科学课堂实验.
关键词：课堂实验 有效改进 实验器材 实验过程与方法
中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）11-0107-01
小学科学是以实验为主的学科.可操作的、成功的实验是科学课堂教学的基石.在教学实践中,我们发现有些教材上实验设计不够科学,这就需要教师对已有的实验做出有效改进,从而提升科学实验教学的实效.通过设计简易、便于操作、有趣的、符合孩子们年龄特点的实验来诠释不同的科学原理,把复杂的问题简单化,让学生体验实验的快乐,让学生的科学素养得到培养和提升.
一、实验器材的改进
实验器材改进,可以是自制的教具,也可以是更便于取材、使实验简单操作、实验结果更显化的材料.在四下《生活中的静电现象》一课中,体验不一样的电荷及两种电荷相互间作用,教材用的是两个气球、羊毛皮做实验.而在课堂上,容易发生的事情是：学生摩擦力度控制不好,导致气球爆炸,影响课堂秩序.同时,被绳子吊着的气球被摩擦完后会转,学生容易找不到刚敢于摩擦的那处地方.将两个气球改成两根吸管,用细绳子连接两根吸管,再用塑料袋或者羊毛皮分别取摩擦一根、两根吸管,第一次试验完了可用湿巾擦拭一下吸管将静电吸引走,以减少对下次实验干扰.此实验能有效避免上述问题,简单易操作.
又如在四上《声音的变化》一课中,观察比较声音强弱的变化,课本用直尺伸出桌面后,用手波动尺子伸出端进行实验.实际直尺挨着桌面,发出声音不仅有直尺自身振动的,还有直尺触碰桌面产生的声音,易产生干扰；甚至振动幅度大时,容易看出振动次数多既振动快,幅度小时,振动很快结束容易看出振动次数少既振动慢,不容易得出结论.改进办法：用一面小鼓,一面用绳子悬挂乒乓球,当用不同力度敲击鼓面时,能明显看出声音强弱与振动幅度的关系.
又如在三上《磁铁的两极》,课本中比较磁铁什么地方磁力大,用的一根长条形磁铁,先后在在平分的五个点处挂回形针来比较磁力大小.由于磁铁两端磁力最大,即使做中间三个点处,回形针很容易被吸到两端处,难以操作和得出结论.采用自制教具,利用杠杆原理,可以有效改善实验：（1）调平：（2）取磁铁和回形针若干枚；（3）瞄点：先将A点瞄准铁丝,再移向铁丝,直到吸住铁丝；（4）挂针：另一边给小勾挂回形针,直到铁丝完全离开磁铁；（5）记录：记下所回形针挂个数；（6）继续试下一个点：调平,将B点按前述方法,继续实验,直到试完5个点.
二、实验过程与方法的改进
实验设计是教学中的难点,实验设计好了也就等于成功一半了.对已有实验重新设计,就是一种创新,找出以往实验不足处作为突破口,探索新的方法去,使实验设计最优化.提升实验教学实效,培养学生的动手能力和创新思维.
如在六下《化学反应伴随的现象》,书中用硫酸铜溶液与铁钉反应进行观察实验.若能将次课设计为一堂涉及化学变化的STEM课程（既科学Science、数学Mathematics、工程Engineering以及技术Technology的简称；目前,我国的小学科学课堂教学在实际的开展过程中,加强了对于STEM教育模式的运用,并由此促进了教学目标的完善,促进了相关效益的取得）,不失为一举两得的设计.设计一堂《水晶滴胶的制作》STEM课程：
实验材料：水晶滴胶、容器、滴管、滴胶模具、标本、搅拌棒.四维目标：
1.科学目标.了解在环氧树脂AB胶结合过程中,以及紫外线照射结合环氧树脂AB胶过程中,均发生了化学反应；
2.技术目标.学会控制对比实验中的变量,探究同样AB胶配比、同样空气湿度、气温下,紫外线照射时间对滴胶形成的影响；
3.工程目标.了解制作水晶滴胶的过程以及需要考虑的因素；
4.数学.学会不同AB胶配比导致滴胶硬度的相应变化.
制作过程：配比AB胶,一般情况下是（重量比3:1；体积比2.5:1）,搅拌至白色丝状消失,静置消泡；往模具中加入少量配好的胶；再放入干制后的标本；继续倒入AB胶；等待固化（一般1至2天）.
将STEM教育融进教学设计与课堂中,是当今科学教育的趋势.同时,要求实验老师了解国内外实验的研究现状,提升实验设计的质量.课堂实验的改进与创新途径是多样的,只要能激发学生兴趣,培养学生创新思维,符合学生的认知发展规律,能够解决教学中的问题,材料易于准备与操作,教师就要多学习国内外实验研究现状、多思考、多创新,提升实验设计质量,让学生在快乐中学习,在实验中成长.
小学科学论文参考资料：
该文总结：本文是关于浅谈和有效改进和课堂方面的小学科学论文题目、论文提纲、小学科学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
