原创《线条的魅力想象力在儿童画中线条的表现》
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【摘 要】人一生中的想象力在儿童时期表现的最为丰富.儿童在绘画中擅于利用线条等绘画语言来构思他们的童话世界,使教育者和非教育者认识到儿童想象的魅力,并且能正确保护儿童的想象力,不仅如此,想象力在儿童画的线条中的充分表现对人类追求知识、生命也具有很大的意义.
【关键词】想象力 儿童 线条
道家说：专气致柔,如婴儿乎.孩子天真无邪的世界是修炼者终生的追求.孩子使用象征性语言作画,他们具有一种天生的能力来描绘这个原型的世界［1］.儿童创作的魅力离不开他们天生拥有的天真无邪,通常儿童正真开始涂鸦是在2~4 岁之间,4~9 岁是图式期,2~9 岁是儿童想象力表现最为活跃的阶段,一般9 岁开始儿童在绘画上开始追求写实,所以在2~9 岁之间的孩子最擅长画想象画.
在欣赏儿童画的过程中,笔者的心情也特别的愉悦,从他们的画中能感受到童真的乐趣,没有烦恼和忧愁,画面中永远透露着一份美丽的心情,他们不需要向大人一样深思熟虑的作画,他们不需要怎么教导就能进行创作,一位知名画家曾说“：孩子刚开始拿起画笔,就站在原创的高点”［2］.
一、以线造型的趣味性
线条是最基本最简单的绘画方式,比如中国画中,线描是常见的绘画方式,也是不可缺的绘画方式,历代画家也用线条表达了各种各样的情怀,张彦远在《历代名画记》中提到：“无线非画也”.
儿童绘画最开始的动机纯然是获得一种内心快感而表现出来的一种天真而缺乏控制.当儿童第一次握笔画出一根线条的时候,他所表现的一定是他们主观的.起初的圆形涂鸦线条被儿童用来代表任何一样事物,逐渐地,儿童对自己的作品加以命名,甚至面对画面上的寥寥几笔能“添油加醋”地讲出一个长长的故事.再以后,儿童能把不在眼前的事物通过想象勾勒出其形象.儿童天生具有想象的能力,涂鸦是他们最初的绘画方式,画线也是从涂鸦开始,线也给儿童的想象力创造了极大的创作空间,线条画是很有趣味性的,它是儿童想象画中重要的绘画语言,线条可以千变万化,粗、细、长、短、点等等,它随着儿童的情绪、思想等展现它的独特魅力.线条是培养儿童想象力的重要途径,儿童在没有任何绘画经验的基础上仍然能用线来进行涂涂画画,涂鸦是每一个儿童与生俱来的能力,不用特别的去指导,想象力在儿童最初绘画的时候就已经开始表现出来了,教师应该在儿童涂鸦的基础上进行引导并启发,这样儿童会更大胆更主动的去表达他们的内心情感.当儿童学会了用以线造型方法,并且掌握了一定绘画技巧能运用线条来绘画的能力,他们就能毫无顾忌的去抒发自己的情感,创作出一幅幅充满天真,富有烂漫色彩的儿童画来,体验在绘画时的乐趣,感受线条创作的魅力.
二、以线造型的丰富性
美国教育学家V. 勒温费尔特说过：“儿童只要给与充足的时间帮助,获得与创造性材料接触的机会……每个儿童都能成为艺术创造的能手.”儿童的想象不仅仅是丰富多彩能形容的了的他们想象的世界可谓天马行空,线条就像是儿童玩游戏的一种工具一样,玩得非常开心,通过线条去表现他们认知的世界.像天空,白云、房屋、车子、河流等等他们都能用不同的线条去表现.线条的表现力是很强的.
这是一年级八岁学生的作品（右图）,她绘画的主题是《绽放的烟花》,八岁的儿童正虽然是向写时期过度的时候,但他们的绘画心理特点是对事物的认知并不满足于物体本身的形象、结构和轮廓,他们总是会好奇的去表现本身不存在的一个特别的形象,这种好奇心和想象的使他们逐步有了更仔细的观察的能力.所以在她画面中能够发现她并不在乎烟花绽放时的那种规律的射线,她用线和点的有意识的组成一朵朵像花或其他头脑中想象的烟花.这幅作品是可以看出儿童在成长中已经具备了一定的绘画技巧,用线条的特点描绘了内心想要说的激动和情感.有心理学家表明,在儿童的绘画中发现长线条反映了自我行为的控制能力,而断的线条则反映了行为的冲动［1］.儿童的线条画犹如欢快的旋律一样,每根线条都是跳动的音符,有柔有刚,有调皮又乖巧,画面中流露着美好的生命力.
三、结语
想象力的重要性对孩童时期的各方面成长都有很大意义,笔者在一段时间的教学中体会到的这些方面是很浅薄的,但都是自己对儿童绘画的一种看法,大约研究范围在2 到9 岁之间的儿童画.线条是非常美丽的绘画语言,它很简单,画起来却不简单,在我自己的绘画中我常常是会注意线条之间的一种关系,它能表达我想要的一种情感,儿童在用线去描绘事物的时候,往往不会像我这样的理性,也不会像我这样的小心翼翼,只要他们一拿起笔,不会去思考很多的因素便开始了他们的创作.
儿童的想象力是需要得到保护才能正常发挥的,这就要求美术教育者和家长们正确的去教导儿童,增加孩子在想象中体会生命的色彩和幸福感.最后引用中国教育家陶行知的话：我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就应进一步把儿童的创造力解放出来［2］.
线条论文参考资料：
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