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《关于我国高校大学英语教育中的人文关怀》

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摘　要：新的历史时期,国家大力倡导素质教育.而如何将人文关怀引入到素质教育中,开始受到社会各界的普遍关注.人文关怀是指教育者和非教育者之间的互动,一方面体现了受教育者合理的价值观,另一方面体现了教育者的开拓视野和继承创新.随着国际贸易的逐渐繁荣和社会经济的不断发展,在大学英语教育中引入人文关怀,具有十分重要的意义.本文首先分析了人文关怀在大学英语教育中的现状,通过分析人文关怀缺失的原因,有针对性的提出了改进的措施.

关键词：人文关怀；大学英语教育；缺失；对策

人本主义教育理论倡导要提高学习的兴趣,对学生的内心活动进行关注,进而对学生自主学习能力进行培养.在各种教育活动中,更加凸显了人文关怀的重要性.具体是指教育者与受教育者问的相互合作的关系.一方面,是被教育者实现自我价值的过程,另一方面,是教育者对文化的传承和创新.在当今的国际形势下,日益提高了英语的重要性和地位.而如何建立人文关怀,也受到了广泛的关注.使人文关怀融入到大学英语教育中的理论,逐步走向成熟.

一、目前大学英语教育中人文关怀的现状

1.教育者自身缺乏人文关怀的概念

教育所隐含的重要因素,就是情感.而关于情感的因素,很多教育工作者往往忽视.缺乏人文教育在专业领域重要性的意识,其思想意识与人文教育不在同一水平线上.目前,在大学英语教育中,相应的人文教育缺失,教师不能积极主动的与人建立联系,利用人文线索开展教学.所以,在大学英语教育中,教育者应实施人文关怀教育.为了顺利开展情感教育,应充分利用课外时间,继续传承人文关怀,加强和学生之间的联系与沟通,以奠定深厚的情感根基.

2.教育中介淡化人文关怀教育

部分教育中介在教育教材中,疏忽人文精神的陶冶,过于注重功名利禄.虽然也增加了一些学科内容,但却缺少内在的联系,与学生的实际发展需求不符,课文内容不仅能将学生的学习兴趣激发出来.在课文改革中,应将一些生动有趣的文学作品增加其中,帮助学生对西方国家的生活习惯和文化方式更好的了解.

二、大学教育中人文关怀缺失的原因

1.受客观外部环境的影响

相比于高中课堂,在大学英语教育中,往往具有相对轻松的学习范围.但很多教师却分离了学科背景和理论知识,不重视学生的实践探索,而仅仅是单纯的传授理论知识,使学生对于外语这门语言不能很好的利用.很多学生虽然在考试中取得了好成绩,但在就业和英语面试时,却不能正常发挥.还有一些学习者,不能在实践中灵活的运用理论知识,无法准确表达内在思想.

2.教师受传统外语教学理念的影响

目前,很多高校在英语教育中,还是沿用语法翻译教学模式这一传统的教学方法.这种教学模式主要是以教师为核心,向学生灌输知识,而对学生语言使用能力不重视.由于没有营造良好的语言交流氛围,学生缺少创新性,对教师的依赖性较强.由此不能对自主学习能力进行培养,对于未来的工作生活,也不能很好的适应.

3.学生受功利主义的影响

在巨大的就业压力下,学生的学习意识发生了改变.受功利主义的影响,很多学生学习是为了获取更满意的工作,将对于财富和权利的追逐,成为学习的动力.

三、增强大学英语教育人文关怀的对策

通过以上分析,可以看出,在大学校园中的人文关怀还不能深入到人文精神层面,而仅仅是停留人文知识表层.为了更好的将人文关怀融入到大学英语教育中,就需要将外在的人文知识向内在的人文情操转变,并在大学英语教育的各个环节中,融入对人类的尊重和关爱.

1.重视教育的人文性、转变教育理念

教师和学生作为教育的主体,都需要将传统观念改变.教师既要立足于学生的需求,同时还要满足大学英语的基本教学要求.让学生从学习内容中,对于英语语言中蕴含的丰富的人文关怀切身感受,从大学英语教学中体悟人文精神.教师应注重培养学生智力和情感,并在英语教育中融入人文教育.以健康的心理观和教育观,激发学生英语学习的潜能.此外,教师还应拥有一定的心理学方面的知识,能有机的结合人文关怀教育和大学英语教育.同时,学校还可根据自身的实际情况,适当的增设一些除了大学英语课程之外的,包括英美文化概况、英美文学欣赏等英文选修课程,充分调动学生学习的兴趣,以有效弥补学生在英语文化知识方面的不足.将文化教育课程在业余时间开设,供学生选修,还可在固定学期内完成大学英语》,以此促进大学英语人文关怀的提高.

2.采用多种形式,营造校园人文氛围

为了更好的实现大学英语教育中的人文关怀,应努力营造一种愉悦轻松的英语教育氛围.使学生将轻松愉悦向学习英语的动力转化,进而提高英语学习效率,为人文关怀提供了良好的精神基础.同时,学校还可通过多种形式,如朗诵比赛,英语演讲等,将学生学习英语的积极性调动起来,立足于文化和精神两个方面,促进学生英语素养的提升.

3.开发包含人文关怀的教学资料,辅助英语教育

通常情况下,正规出版的课本是高校英语教育中所选用的教材.为了更好的开展人文教育,每一个高校应结合自身的实际情况,在教材的选用上,应尽可能的满足学生的需求,选用与人文关怀的相关教学资料进行辅助教学.

四、结论

在学习文化知识的过程中,学生是否获取精神力量,主要依靠人文素质.人文素质是内化为高尚的道德情操的重要因素.为了培养大学生良好的人文素质,应增强大学英语教学中的人文关怀.为此,教育部门应努力营造良好的教学环境,采取有效措施,改善大学英语教学.教师也应积极转变教学理念,促进学生主动学习,进而获得自身的全面发展.

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