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《技工学校英语教育教学的策略》

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摘要：英语是学生必须要掌握的一项基本技能,随着经济水平的不断提升,我国与其他国家之间的交流也越来越频繁,英语作为一门世界性通用语言,在教育中占据十分重要的地位.加强英语教育创新是技工学校教学过程中的重要内容,提高学生的英语应用水平,为学生更好地融入社会,做好工作奠定坚实的基础.本文对技工学校英语教学创新策略进行分析与探讨.

关键词：素质教育技工学校英语教育创新

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082 （2017） 05-0157-01

引言

技工学校是对学生进行全面教育、综合教育的重要场所,随着我国对职业教育重视程度的逐渐提高,技工教育受到的关注程度也越来越高,技工学校不仅要加强技能教育,同时还要注重对学生的全面教育、综合教育.随着我国与其他国家之间的沟通交流逐渐增多,英语在我们日常生活中的应用越来越广泛,能较为熟练地应用英语,对学生未来的发展有十分重要的影响.因此加强英语教育教学创新改革,对技工学校学生的全面技能水平的提升具有十分重要的意义,对于技工学校生学而言,其语言基础比较薄弱,掌握的词汇量不多,语法知识不够全面,且偏科思想严重,在英语学习过程中会面临很多障碍和问题,在素质教育时代,越来越多的教师开始重视学生的英语教育,但是由于受到传统的教育理念和教育模式的影响,导致学生的学习水平不高,学习积极性不高,对学生英语应用能力的提升产生严重影响.

一、技工学校英语教学现状

在传统的教育理念中,教育管理者对技工学校的定位比较单一,认为技工学校的主要任务是传授各种技能,对学生的专业水平进行培养,为社会培养出更多不同专业的人才.在素质教育时代,技工学校不仅要进行技能教育,还要进行综合教育,要进行知识培养、语言教育、思想政治教育.在素质教育时代,技工学校越来越重视英语教育.英语教育属于语言教育范畴,英语教学在不断改革,但依旧存在一些问题.主要表现在以下方面：

1.教学理念陈旧

在英语教学过程中,由于受传统的教育教学理念的影响,很多教师在教学过程中加强对英语教学不够重视,只是按照大纲教材进行教学,学生的学习兴趣不高.提高学生兴趣的关键在于教材,有趣、生动的教材自然能够引起学生的重视,例如picture、video 等素材的应用,可以让学生对学习英语产生浓厚的兴趣,但是在传统英语教学过程中,教学内容比较单一,很多教师只是对大纲教材进行讲解.另外,由于一些学生自身对英语学习的认知不充分,认为英语学习可有可无,加之基础比较薄弱,在学习过程中困难重重,进而放弃英语学习.

2.教学方法过于单一

英语教学采用的方法过于单一,忽视了学生的英语认知能力,教学过程中采用满堂灌,按照教学大纲对教学方案进行设计,按部就班地进行英语语法、单词、句型等方面的教学,没有积极思考教学方法的创新和改革,所以导致学生的英语学习效果不佳.

3.评价模式老套

英语教学的评价与考核有助于发现英语教学问题.在教学过程中,应该及时做好教学评价,但是传统的评价方式一般都是通过考试,以学生的考试成绩作为评判的标准,不利于保护学生的学习积极性.因为学生在考试过程中往往会受到很多外界因素的影响,考试失利也是比较常见的事情,在考核的时候单纯地借助分数进行评判,一方面会对学生的学习积极性产生不良影响,另一方面还会导致教学评判有失公平,不能及时有效地发现教学问题.

二、技工学校英语创新教学策略

1.改变教学理念

技工学校是职业教育体系中的重要组成部分,在现代教育教学实践中,不仅要注重对学生的技能培养,让学生掌握某种专业技能,从而能更好地在社会中立足.同时,由于社会竞争越来越激烈,还必须对学生进行全面教育,才能有效地帮助学生提高综合素质,从而更好地适应社会,走向成功.因此,在技工学校发展和壮大的过程中要将英语教育当作重点来抓,注重对学生的全面培养,教师要正确理解现代教育中新型的师生的关系,对英语教学模式进行改革创新.

2.对教学方法进行创新

在素质教育时代,教育理念的改进对于学生的学习有很大帮助.在英语教学过程中应该将提高学生的英语应用能力作为重要的出发点,要对各种教学方式进行创新,比如问题教学法、小组合作教学法等.例如利用小组合作教学法提高英语课堂教学的趣味性.在传统教学过程中,教师在进行教学的时候只是对各种理论知识进行讲解,使得英语课堂沉闷无趣.在小组教学过程中应该要对这种教学模式进行改变,将学生分成不同的小组,并且以小组为单位开展各种教学活动,例如英语猜词游戏、英语话剧表演、英语电影赏析、英语小品表演、英语朗诵比赛等,这些活动都可以调动学生的学习积极性.另外,在教育过程中还要加强对多媒体等现代教学技术的应用,借助多媒体的“声、光、电”,对课件内容进行展示,从而活跃课堂氛围,提高学生对英语知识的理解能力.

3.加强评价模式的创新

学生的学习效果是教师对教学方案进行调整的依据,教师要对教学成果进行分析,对学生进行全面评价,从而了解教学现状,对教学过程中依旧存在的问题进行解决.传统的考核模式简单、不全面,不能真正反映出学生的学习水平,在素质教育过程中应该积极加强对学生的全面考核.第一,要注重对学生的平时学习过程的考核与评价,并且将其纳入到期末考核成绩中,占期末总考核成绩的一部分比例.第二,平衡鼓励与批评之间的关系.在评价过程中要注重对学生取得的成绩的肯定,尤其是一些基础薄弱的学生,要经常给予鼓励,使其保持学习的自信心,对于一些在课堂上表现不佳的学生,也要给予适当的批评和引导,使得学生对自己的学习状况引起重视.

结语

综上所述,英语是技工学校教育中的重要课程,在英语教学过程中应该积极加强对技工学校英语教学问题的解决,加强教学理念和方式方法的创新,借助各种教学手段不断激发学生的学习积极性,使学生对英语课产生更加浓厚的兴趣,从而提高英语教学效果.

参考文献

[1]邱韬.浅谈技工学校英语教学中的问题及应对策略[J].华章,2011（13）

[2]沈敏娜.技工学校英语教育创新教学的策略[J].西部素质教育,2016（06）

[3]张魏伟.构建新的英语教学模式———浅谈技工学校的英语教研改革[J].中国科教创新导刊,2012（05）

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